Références bibliographiques
BienEnseigner. (2022, 1 janvier). Le guide complet de la taxonomie de Bloom. Science Pédagogie. https://www.bienenseigner.com/taxonomie-de-bloom/
BookNode. (s.d.). Extraits et passages de Les identités meurtrières : Amin Malouf. https://booknode.com/les_identites_meurtrieres_06835/extraits
Cadre européen commun de référence (CECR). (2022). L’approche actionnelle. https://rm.coe.int/une-approche-actionnelle/1680a86407
Dewey, J. (2008). Democracy and Education. Wilder Publications. (Ouvrage original publié en 1916).
Fédération internationale des professeurs de français (FIPF). (s.d.). La perspective actionnelle. http://fipf.org/sites/fipf.org/files/la_perspective_actionnelle_0.pdf
Fraser, G. (2007). Sorry! I don’t speak French. Les Éditions du Boréal.
Freire, P. (1974). Pédagogie des opprimés. Petite collection Maspero.
Furco, A. (2001). Advancing service-learning at research universities. New Directions for Higher Education, 114, p. 67-78.
Holland, B., & Robinson, G. (2008). Community based learning with adults: Bridging efforts in multiple sectors. New Directions for Adult and Continuing Education, 118, p. 17-30.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Kreiner, F. (2007). L’immersion est comme une piscine. Le journal de l’immersion, 29(1), 37–40.
Logie, A. (2020). Bonjour! Comment ça va? Ça va bien, merci, et toi? Je m’appelle Alicia! Et toi? Le journal de l’immersion, 41(1), 27–31.
Ministère de l’éducation de l’Ontario. (2013). Le curriculum de l’Ontario : Français langue seconde : Français langue seconde, Programme de base de la 4e à la 8e année, Programme intensif de la 4e à la 8e année, Programme d’immersion de la 1re à la 8e année https://assets-us-01.kc-usercontent.com/fbd574c4-da36-0066-a0c5-849ffb2de96e/143cbd34-3b49-4a6c-9b73-eb196470b0f7/FLS-Traduction_1-8.pdf
Ouellet, M. (1990). Synthèse historique de l’immersion française au Canada suivie d’une bibliographie sélective et analytique. Centre international de recherche sur le bilinguisme.
Piccardo, E. (2014, août). Du communicatif à l’actionnel : un cheminement de recherche. Curriculum Services Canada/Services des programmes d’études Canada. https://transformingfsl.ca/wp-content/uploads/2014/09/Du-communicatif_a_l_actionnel-Un_cheminement_de_recherche.pdf
Popica, M. (2019). L’engagement communautaire au service de l’apprentissage du français langue seconde. Correspondance, 25(5). Centre collégial de développement de matériel didactique. https://correspo.ccdmd.qc.ca/wp-content/uploads/2019/12/correspondance-lengagement-communautaire-au-service-de-lapprentissage-du-francais-langue-seconde.pdf
Prentice, M. (2007). Service learning and civic engagement. Academic Questions, 20(2), p. 135-145.
Roy, S. (2017). L’immersion en français au Canada (3e éd.). Chenelière Éducation.
Thompson, G. (2012). Intersection of service and learning: Research and practice in the second language classroom. Information Age Publishing.
TransformingFLS. (2015, février). Perspective actionnelle/tâche authentique. https://transformingfsl.ca/fr/components/perspective-actionnelle-taches-authentiques/
Université de Sherbrooke. (2016). Les méthodes actives. Face et Pile : L’essentiel en deux pages; deux côtés de la médailles. https://www.usherbrooke.ca/ssf/fileadmin/sites/ssf/Face_et_pile/face_pile_methodes_actives_final.pdf
