12 Pleins pouvoirs
FLS | Initiative et engagement
Objectif : Dans cette activité, tu vas apprendre à…
- Identifier les ressources et le contexte appropriés
- Utiliser le registre de langue adapté et te servir d’un vocabulaire adéquat
- T’exprimer en français dans un contexte hypothétique ou futur : emploi du conditionnel ou du futur simple
- Mobiliser tes connaissances générales
- Décrire tes plans, tes pensées, exprimer tes opinions et ta manière de faire les choses
Mise en contexte
Vous êtes le premier ministre du Canada pour une journée. Vous avez le pouvoir de tout changer!
Pour cette journée spéciale, vous avez les pleins pouvoirs! Alors que changeriez-vous? Essayez d’élaborer un programme politique qui pourrait aider le Canada dans tous les domaines : environnemental, économique, mondial… Incertaines et incertains quant aux grandes lignes de votre orientation politique? Consultez le site suivant pour explorer les points saillants des partis politiques majeurs canadiens : https://syndicatafpc.ca/comparaison-programmes-partis. Comment les trouvez-vous? Réalistes, irréalistes, complètement inacceptables? À vous d’en juger.
Cette activité devrait prendre environ 15-20 minutes de préparation, et au moins 5 minutes de présentation.
Cette activité nécessite un temps de réflexion pour tous les participants, qui réfléchissent en même temps. Lorsque le temps de réflexion est écoulé, les participants présentent leur travail tour à tour, et les questions et commentaires sont les bienvenus. Cette activité peut être réalisée en solo, comme en équipe.
Préparations
Fonctions langagières
Choisis les énoncés qui te semblent pertinents pour cette activité.
| Décris des personnes, des lieux, des objets, des activités. | Exprime ton ressenti et tes émotions. | Raconte une histoire ou une suite d’idées. |
| Pose et réponds à des questions. | Partage tes espoirs, tes rêves, ou tes plans futurs. | Exprime tes préférences et tes opinions. |
Mots-clés
Fais une liste de mots de vocabulaire qui vous seront utiles, à toi et tes camarades.
| e.g. les compatriotes, les citoyen.nes, les membres du parlement | e.g. campagne électorale, procédure parlementaire, chambre de communes |
| e.g. des journalistes, des reporters, des animatrices/teurs | e.g. un discours présidentiel, une conférence de presse, une assemblée locale |
Structures grammaticales
Pour cette activité, tu es fortement encouragé(e) à utiliser les structures grammaticales suivantes :
| Structure grammaticale | Exemples |
| Le conditionnel à emploi hypothétique: Si + imparfait et conditionnel présent | e.g. Si j'étais (imparfait), je ferais (conditionnel présent) des réformes. |
| Le conditionnel à l'emploi modal (désir) : conditionnel présent | e.g. J'aimerais (conditionnel présent) devenir le premier ministre du pays. |
| Le futur simple | e.g. La semaine prochaine, nous distribueronsdes repas aux sans-abris. |
Stratégies de communication
Voici quelques stratégies qui t’aideront à mieux communiquer lorsque tu as du mal à comprendre tes camarades et vice-versa. Le but est de toujours parler en français, même lorsqu’il y a une incompréhension.
| LE DÉFI À RELEVER | Les stratégies pour le faire |
| Je ne connais/comprends pas un mot. | - Dessine ou fais des gestes afin de mimer le mot en question. - Donne la définition du mot et laisse tes camarades t’aider. |
| Mes camarades ne me comprennent pas. | - Répète en articulant les mots lentement. - Trouve un synonyme. - Donne une définition du mot pour qu’ils comprennent. |
| Je ne comprends pas mes camarades. | - Pose les questions « Comment ? » ou « Pardon ? » - Demande-leur de le répéter. - Demande-leur de changer la structure de leur phrase. |
Conseils et astuces
Pour aller plus loin…
Discours de victoire ou de défaite
