7 Les chefs!
FLS | La cuisine
Objectif : Dans cette activité, tu vas apprendre à…
- Identifier le vocabulaire et le contexte appropriés
- T’exprimer dans le registre de langue adapté à la situation
- Mobiliser tes connaissances dans le domaine alimentaire et conduire des recherches à ce sujet
- Décrire tes tes idées, tes inspirations et ta manière de penser
- Faire preuve d’imagination et de créativité
Mise en contexte
Connais-tu l’émission Les chefs?
Pour cette activité, tu vas te mettre dans la peau d’un véritable chef culinaire! Tu vas devoir inventer et élaborer de toute pièce une recette précise qui n’a jamais encore été vue! Cela peut être une entrée, un plat, un en-cas, un dessert, un cocktail… C’est toi qui choisis sur quel type de plat tu veux te concentrer.
Une seule condition : tu dois imaginer ton plat et penser aux combinaisons d’aliments, d’ingrédients et d’épices qui pourraient se combiner parfaitement.
Ton garde-manger est rempli : tu as le droit à tous les ingrédients, toutes les épices, tous les aliments qui existent! Alors sois inventif!
Cette activité devrait prendre environ 15-20 minutes de préparation, et au moins 5 minutes de présentation. Un temps de réflexion est accordé à tous les participants, qui réfléchissent en même temps. Lorsque le temps de réflexion est écoulé, les participants présentent leur travail tour à tour, et les questions et commentaires sont les bienvenus.
Préparations
Avant de commencer cette activité, discute avec tes camarades et planifie votre démarche à suivre.
Fonctions langagières
Choisis les énoncés qui te semblent pertinents pour cette activité.
| Décris des personnes, des lieux, des objets, des activités. | Exprime ton ressenti et tes émotions. | Raconte une histoire ou une suite d’idées. |
| Pose et réponds à des questions. | Partage tes espoirs, tes rêves, ou tes plans futurs. | Exprime tes préférences et tes opinions. |
Mots-clés
Fais une liste de quelques mots de vocabulaire qui te seront utiles, à toi et à tes camarades.
| e.g. fruits de la mer, les entrées, les plats principaux, les desserts | e.g. assaisonner, hacher, effiler, émincer |
| e.g. les arômes, les épices, les saveurs, les goûts | e.g. mélanger, mettre au four, mijoter, cuire au petit feu |
Structures grammaticales
Pour cette activité, tu es grandement encouragé(e) à utiliser les structures grammaticales suivantes :
| Structure grammaticale | Exemple |
| L'impératif présent | e.g. À présent, munissez-vous d'un fouet. e.g. Cassez deux oeufs dans un saladier. |
Stratégies de communication
Voici quelques stratégies de communication qui t’aideront à mieux communiquer lorsque tu as du mal à comprendre tes camarades et vice-versa. Le but est de toujours t’exprimer en français, même lorsqu’il y a une incompréhension.
| LE DÉFI À RELEVER | Les stratégies pour le faire |
| Je ne connais/comprends pas un mot. | - Dessine ou fais des gestes afin de mimer le mot en question. - Donne la définition du mot et laisse tes camarades t’aider. |
| Mes camarades ne me comprennent pas. | - Répète en articulant les mots lentement. - Trouve un synonyme. - Donne une définition du mot pour qu’ils comprennent. |
| Je ne comprends pas mes camarades. | - Pose les questions « Comment ? » ou « Pardon ? » - Demande-leur de le répéter. - Demande-leur de changer la structure de leur phrase. |
Conseils et astuces
Pour aller plus loin…
Si tu as aimé l’activité, voici ce que tu pourrais faire pour continuer à t’entraîner en français.
Tu invites tes ami.es à venir dîner chez toi. Élabore un repas complet, c’est-à-dire, l’entrée, les plats, le dessert et les boissons. Tu dois également choisir un thème pour ta soirée, donc prévois une décoration, une tenue vestimentaire… Fais-le en sorte que cette soirée soit inoubliable pour tes ami.es!
Faire un pouding chômeur
Repas léger, tout préparé et habituellement froid.
