11 Voyage Voyage
FLS | Les destinations de rêve
Objectif : Dans cette activité, tu vas apprendre à…
- Identifier les ressources et le contexte appropriés.
- T’exprimer avec le registre de langue adapté et utiliser un vocabulaire.
- Parler en français dans un contexte de planification, et d’organisation de voyage.
- Mobiliser tes connaissances générales
- Décrire tes idées, tes plans, tes souhaits.
Mise en contexte
Pour cette activité, tu as remporté des tickets pour la destination de ton choix. Quelle serait ta destination de rêve? Imagine une journée idéale dans le pays de ton choix. Tu n’as pas de limites quant au budget, ainsi tu peux faire toutes les activités que tu désires, et visiter tous les lieux touristiques imaginables. Décris ce que tu visiterais, ce que tu dégusterais, où tu te rendrais pendant la journée. Tu peux également consulter le site suivant pour te donner des idées : https://clubaventureottawa.com/fr/accueil/
Cette activité devrait prendre environ 15-20 minutes de préparation, et au moins 5 minutes de présentation
Cette activité nécessite un temps de réflexion pour tous les participants, qui travaillent en groupes ou en binômes. Lorsque le temps de réflexion est écoulé, les participants présentent leur travail tour à tour, et les questions et commentaires sont les bienvenus.
Préparations
Fonctions langagières
Choisis les énoncés qui te semblent pertinents pour cette activité.
| Décris des personnes, des lieux, des objets, des activités. | Exprime ton ressenti et tes émotions. | Raconte une histoire ou une suite d’idées. |
| Pose et réponds à des questions. | Partage tes espoirs, tes rêves, ou tes plans futurs. | Exprime tes préférences et tes opinions. |
Mots-clés
Fais une liste de mots de vocabulaire qui vous seront utiles, à toi et tes camarades.
| e.g. une excursion, une randonnée, une croisière | e.g. voyager aux frais de la Princesse, sillonner, bourlinguer, naviguer |
| e.g. un explorateur/trice, un vacancier/ière, un globe-trotteur, un routard | e.g. un voyage d'affaires, un itinéraire, un séjour à la mer/la campagne/la montagne |
Structures grammaticales
Pour cette activité, tu es fortement encouragé(e) à utiliser les structures grammaticales suivantes :
| Structure grammaticale | Exemples |
| Le conditionnel à emploi hypothétique: Si + imparfait et conditionnel présent | e.g. Si je pouvais (imparfait), j'irais (conditionnel présent) le voir. |
| Le conditionnel à l'emploi modal (désir) : conditionnel présent | e.g. J'aimerais (conditionnel présent) visiter le musée des beaux-arts du Canada à Ottawa. |
| Le futur simple | e.g. La semaine prochaine, nous partirons en vacances à la mer. |
| Les directions | e.g. Le restaurant est à côté de l'hôtel. e.g. à gauche, à droite, tout droit, derrière, etc. |
Stratégies de communication
Voici quelques stratégies qui t’aideront à mieux communiquer lorsque tu as du mal à comprendre tes camarades et vice-versa. Le but est de toujours parler en français, même lorsqu’il y a une incompréhension.
| LE DÉFI À RELEVER | Les stratégies pour le faire |
| Je ne connais/comprends pas un mot. | - Dessine ou fais des gestes afin de mimer le mot en question. - Donne la définition du mot et laisse tes camarades t’aider. |
| Mes camarades ne me comprennent pas. | - Répète en articulant les mots lentement. - Trouve un synonyme. - Donne une définition du mot pour qu’ils comprennent. |
| Je ne comprends pas mes camarades. | - Pose les questions « Comment ? » ou « Pardon ? » - Demande-leur de le répéter. - Demande-leur de changer la structure de leur phrase. |
Conseils et astuces
Pour aller plus loin…
Si tu as aimé l’activité, voici ce que tu pourrais faire avec tes camarades pour continuer de pratiquer votre français!
Tu décides de partir en vacances, même si tu n’as pas beaucoup d’argent dans ton porte-monnaie… Cette fois-ci, il va falloir te serrer la ceinture et faire attention. Planifie tout de même ton voyage, et partage ton planning, tout en dépensant le moins d’argent possible.
Trouver son chemin à travers le campus de l’Université d’Ottawa 1
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