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Commencer à rédiger votre document
Il y a deux principaux types de rédaction que vous devrez probablement faire dans vos études postsecondaires : la rédaction scientifique et la rédaction réfléchie. La rédaction scientifique vous oblige à consulter des articles de revue ou d’autres formes de données probantes, tandis que la rédaction réfléchie vous oblige à puiser dans vos propres expériences et sentiments. La capacité de rédaction scientifique vous servira également bien dans votre carrière.
Conseils
Avant de commencer le chapitre, jetez un coup d’œil à ces conseils pour rédiger votre document.
- Vérifiez votre plan de travail.
Examinez le plan pour déterminer si votre rédaction doit être scientifique ou réfléchie. - Inclure vos propres idées.
Pour la rédaction scientifique, vous devrez vous référer à la littérature scientifique, mais n’oubliez pas d’inclure votre analyse et synthèse. - Dans une rédaction réfléchie, soyez honnête.
N’essayez pas de vous présenter une version « parfaite » de vous-même. Rédigez un compte rendu exact de ce que vous avez fait, même si vous auriez dû le faire différemment. - Sachez que la rédaction est une compétence que tout le monde peut améliorer.
Consultez le centre de rédaction du Portail d’Apprentissage pour obtenir des stratégies et des conseils pratiques qui peuvent vous aider à améliorer votre écriture.
Termes importants utilisés dans le présent chapitre
- Rédaction réfléchie
- Rédaction scientifique
Parcourez le contenu ci-dessous pour en apprendre davantage sur les sujets de rédaction scientifique suivants :
- Rédaction scientifique et universitaire (y compris les analyses documentaires)
- Rédaction réfléchie
- La rédaction dans votre carrière
Rédaction scientifique et universitaire
La rédaction scientifique ou universitaire vous oblige à utiliser l’information provenant de la « littérature » (articles de revues et autres sources de données probantes) pour écrire sur un sujet. Si on vous demande de rédiger un article scientifique, votre rédaction devrait être semblable à celle que vous trouverez dans un article scientifique publié.
Caractéristiques de la rédaction scientifique
Voici quelques caractéristiques de la rédaction scientifique :
- Ce n’est pas à la première personne. ;Contrairement à la rédaction réfléchie, la rédaction scientifique n’est généralement pas écrite à la première personne (en d’autres termes, la rédaction scientifique n’inclut généralement pas les mots « moi » ou « je »).
- Elle comprend l’analyse et la synthèse. ;Une bonne rédaction scientifique comprend à la fois une analyse (en faisant vos propres interprétations de la littérature) et une synthèse (en rassemblant des données probantes provenant de diverses sources pour former une seule idée ou un seul argument).
- Elle peut s’agir d’une évaluation. ;La rédaction scientifique peut également comprendre l’évaluation (effectuer des jugements sur la littérature).
- Elle va au-delà de la synthèse des résultats des études. ;À moins qu’on vous ait demandé expressément de créer un résumé, la rédaction scientifique va généralement au-delà de la description des résultats des études de recherche pour inclure une combinaison d’analyse, de synthèse et d’évaluation.
Type de rédaction scientifique – Analyses documentaires
Une analyse documentaire est un type de travail de rédaction scientifique que vous devrez probablement effectuer. On peut vous demander de rédiger une analyse documentaire en tant que travail autonome ou dans le cadre d’un travail ou d’un projet de recherche plus vaste.
Les analyses documentaires portent sur les activités suivantes :
- Résumer ce qui est connu sur un sujet particulier en fonction de votre examen des sources scientifiques existantes. ;Cela crée un résumé de ce qui est connu et des lacunes et incohérences dans la littérature ou les approches de recherche existantes utilisées.
- Synthèse des idées. ;Lorsque vous synthétisez plusieurs textes, vous devez organiser votre écriture en fonction du contenu par opposition aux sources individuelles. Considérez les thèmes similaires dans plusieurs sources et organisez votre rédaction selon ces thèmes. Vous devriez identifier les principales idées dans la littérature et les comparer avec le but.
En savoir plus sur les analyses documentaires
Regardez la vidéo et terminez cette activité pour en apprendre davantage sur les analyses documentaires. Vous pouvez également lire la transcription vidéo.
Vidéo
Activité
Rédaction réfléchie
La rédaction réfléchie est un processus qui consiste à rappeler une expérience ou un événement, à y penser et à en discuter, puis à rédiger à son propos. La rédaction réfléchie exige que vous ;réfléchissiez profondément et de façon critique ;à une expérience ou un texte. Au centre de la rédaction réfléchie se trouve le « soi » – y compris une analyse approfondie de ;vous-même en relation avec le sujet. Regardez la vidéo et lisez les informations ci-dessous pour en savoir plus sur les stratégies de rédaction réfléchie en sciences de la santé. Vous pouvez également lire la transcription vidéo.
Rédaction réfléchie en sciences infirmières
En sciences infirmières, la rédaction réfléchie fait partie de ce qu’on appelle la « pratique réfléchie ». Au début de votre programme de soins infirmiers, vous vous familiariserez avec les exigences de l’Ordre des infirmières et infirmiers de l’Ontario pour que les infirmières et infirmiers se livrent à une pratique réfléchie; cette attente professionnelle prévue par la loi implique un processus intentionnel de réflexion pour explorer et analyser une expérience clinique dans le but de renforcer votre pratique. ;Vous ferez probablement de nombreuses tâches de rédaction réfléchie tout au long de votre programme.
Conseils pour la rédaction réfléchie
Voici quelques conseils pour une rédaction réfléchie :
- Si possible, choisissez un sujet ou une situation qui vous tient à cœur.
- Soyez vulnérable dans votre écriture et partagez vos pensées et sentiments. Vous n’avez pas besoin d’écrire au sujet d’une version édulcorée de vous-même – il est acceptable de méditer sur des erreurs ou des améliorations.
- La description est importante, mais l’analyse aussi pour que vous puissiez obtenir de nouvelles idées.
- Pensez de façon critique à votre expérience et soyez ouvert à de nouvelles perspectives.
Le cadre LEARN
Bien qu’il existe de nombreuses façons de réfléchir, un cadre commun pour la rédaction réfléchie est appelé LEARN, qui a été élaboré par l’Ordre des infirmières et infirmiers de l’Ontario (1996). LEARN est un acronyme représentant chacune des étapes du processus (ci-dessous). Pour utiliser le cadre LEARN, procédez comme suit :
- Regarger en arrière (Look back). ;Souvenez-vous d’une situation qui vous a marqué dans votre pratique.
- Élaborer (Elaborate). ;Décrivez la situation d’un point de vue à la fois objectif et subjectif (p. ex., qu’avez-vous vu, entendu? Qui a participé et quelles interactions ont été observées? Qu’avez-vous pensé et ressenti?)
- Analyser (Analyze). ;Examinez comment et pourquoi la situation s’est produite de la même manière qu’elle s’est produite. Pensez-y dans le contexte de vos cours en sciences infirmières et de la littérature.
- Réviser (Revise). ;Examinez comment et pourquoi votre pratique devrait demeurer la même et comment elle devrait être modifiée.
- Nouveau défi ou nouvelle perspective (New trial/perspective). ;Pensez et allez de l’avant. Que ferez-vous différemment lorsqu’une situation semblable se présente?
Approche narrative
La rédaction réfléchie peut également être abordée comme une rédaction narrative dans laquelle vous vous engagez dans la narration personnelle et professionnelle. Une approche narrative à la rédaction réfléchie vous demande de penser aux éléments étagés (p. ex., personnages, événements, contexte) d’une expérience :
- Que s’est-il passé?
- Comment la situation a-t-elle commencé?
- Qui était concerné?
- Où cela s’est-il produit?
- Quelles émotions ressentaient les gens?
- Comment la situation s’est-elle terminée?
Comme vous pouvez le voir, ces types de questions peuvent facilement être intégrées dans le cadre LEARN également.
La rédaction dans votre carrière
Les compétences en rédaction scientifique et réfléchie seront essentielles dans votre vie professionnelle. Comme nous l’avons mentionné dans l’onglet Rédaction réfléchie, l’Ordre des infirmières et infirmiers de l’Ontario exige que les infirmières et infirmiers pratiquent la réflexion, ce qui comprend la rédaction réfléchie. Voici d’autres types de rédaction auxquels vous pourriez être impliqué en tant qu’infirmière ou infirmier, ou autre professionnel de la santé :
- Campagnes de sensibilisation et de promotion sociales dans lesquelles vous partagez des connaissances et faites connaître un problème ou une nouvelle politique.
- Éduquer et influencer les gens et les collectivités. Le pouvoir d’écrire permet aux infirmières ou aux infirmiers d’exprimer leur position et d’influencer les autres. Les infirmières et les infirmiers participent à l’élaboration d’idées stratégiques pour influencer les intervenants et les organismes gouvernementaux sur les questions de santé publique.
- Lignes directrices sur les pratiques exemplaires, normes de pratique, politiques et procédures pour éclairer la pratique des soins infirmiers.
- Subventions de recherche, subventions pour la formation continue et manuscrits à publier.
Mettre à l’essai vos connaissances
Aide supplémentaire à la rédaction
- Centre de la rédaction – Le Portail d’Apprentissage
Conseils et stratégies pour vous aider à écrire. Il couvre les stratégies générales de rédaction, ainsi que les types de rédaction plus spécifiques, comme la rédaction d’essais. - The Scholarship of Writing in Nursing Education
de l’Université Ryerson : Pour en savoir plus sur la rédaction pour les étudiant.es en sciences infirmières (la plupart s’applique à toute la population étudiante en sciences de la santé).
- Pour les attributions, consultez la page Attributions dans la table des matières.
