Ressources et communauté
Cette section vous fournit des ressources pour approfondir le sujet et mieux collaborer avec les gens.
- Modèle de narration et de communication Cette ressource de la Rebus Community est un document partageable qui peut guider les membres de l’équipe du projet REL dans leur discussion sur la narration comme moyen de communiquer la vision du projet, d’articuler les contributions des membres de l’équipe et de partager les enseignements de la manière la plus engageante et la plus équitable.
- Narration et perspectives : Tisser des modes de connaissance autochtones, des pratiques éducatives ouvertes (PEO) et des objectifs de développement durable dans les environnements d’apprentissage au secondaire [Trad] Ce projet a été conçu à l’origine comme un cycle de parcours d’apprentissage dans le cadre d’une thèse de doctorat basée sur la conception dans le domaine éducatif et portant sur la façon dont les pratiques éducatives ouvertes (PEO) pourraient élargir les environnements d’apprentissage des élèves du secondaire. L’Open Learning Design Intervention (OLDI) a fourni le cadre de conception initial pour soutenir le remixage des ressources éducatives libres (REL) conçues en collaboration afin de créer un cours libre de l’UNESCO Open Education for a Better World et des ressources d’apprentissage professionnel pour une école de district (de la maternelle à la 12e année).
- Narration numérique comme pédagogie axée sur les RÉL : Enseignement durable dans un monde numérique [Trad], ce chapitre de livre libre plaide en faveur de la narration numérique comme méthode pédagogique puissante axée sur les REL, qui peut aider à développer l’autonomie, l’interdépendance, la responsabilité et la participation active de la population étudiante dans les processus d’apprentissage.
- Devoir ouvert : La narration numérique [Ressources naturelles] [Trad] (Preethi Radhakrishnan, CUNY) est un devoir de narration bien conçu et exécuté qui peut servir d’activité d’apprentissage efficace et intéressante ciblant les trois niveaux les plus élevés de la taxonomie de Blooms, à savoir la création, l’évaluation et l’analyse. Ce devoir de narration numérique fait partie d’une série de devoirs (étape 1) effectués dans tous les cours du séminaire de première année en sciences naturelles (NSF101). Les questions posées dans le cadre de ce travail énoncent directement les objectifs d’apprentissage des élèves du programme de biologie et de sciences de l’environnement.
- Matériel auxiliaire : L’histoire qui transforme : des histoires numériques qui participent à la transformation de l’enseignement et de l’apprentissage (Linda Buturian, Université du Minnesota) L’histoire qui transforme [Trad] vous propose des devoirs, des ressources et des exemples à utiliser dans votre enseignement et votre apprentissage. Il vous aidera également à réfléchir à la manière dont les histoires numériques peuvent être utilisées dans votre enseignement et à aider la population étudiante à exploiter le pouvoir de la narration visuelle.
