L’importance de la narration
Ce que vous essayez de faire avec vos REL, c’est de créer la meilleure histoire possible pour votre sujet et, ce faisant, de façonner l’héritage de votre discipline et ce que vous laisserez derrière vous. Comme vous le découvrez ici, la narration est un outil important lors de la création ou de l’adaptation d’une REL.
Lorsque nous pensons à la façon dont cela s’applique à la salle de classe, apprendre les histoires de votre population étudiante, ainsi que partager les vôtres, est une pratique inestimable. Nous sommes tous des êtres humains complexes avec des expériences vécues différentes qui influencent notre façon de voir et de naviguer dans le monde. Prenez le temps d’apprendre et d’apprécier les histoires de chaque étudiant.e – comme le note Richard Wagamese, lorsque « nous prenons le temps de partager ces histoires les uns avec les autres, nous devenons plus grand.e.s à l’intérieur, nous nous voyons les uns les autres, nous reconnaissons notre affinité – nous changeons le monde, « Lorsque nous prenons le temps de partager ces histoires les uns avec les autres, nous devenons plus grand.e.s à l’intérieur, nous nous voyons les uns les autres, nous reconnaissons notre affinité – nous changeons le monde une histoire à la fois. »une histoire à la fois. »
Cette pratique consistant à apprendre à connaître sa population étudiante peut sembler évidente, mais pensez à la façon dont vous apprenez à connaître les gens qui vous entourent. Prenez-vous le temps d’établir des liens avec les histoires des gens et la façon dont ces personnes perçoivent le monde? Quelles sont leurs valeurs et en quoi peuvent-elles être similaires ou différentes des vôtres – et en quoi peuvent-elles s’opposer ou au contraire s’accorder? Il est important de se rappeler que l’objectif n’est pas qu’une seule histoire domine le récit, mais plutôt que les histoires se rejoignent pour raconter une histoire plus large de votre classe, de votre lieu de travail, de votre communauté. Vous pouvez apprendre comment les personnes qui vous entourent (collègues, étudiant.e.s membres de la communauté, voire amis et famille!) aiment apprendre, comment elles préfèrent recevoir un retour d’information, quelles sont les meilleures façons de communiquer avec elles, comment elles sont arrivées là où elles sont aujourd’hui. Ces simples questions nous permettent d’approfondir l’histoire de toute personne tout en lui laissant l’autonomie de décider jusqu’à quel point elle souhaite la partager.
Faites une pause et réfléchissez : Positionnement dans les récits
Lorsque vous réfléchissez aux questions suivantes, utilisez le modèle suivant comme référence pour répondre :
Pensez à l’histoire d’un.e étudiant.e. En quoi la narration et les perspectives de l’histoire peuvent-elles être différentes selon que le personnel enseignant parle des expériences des étudiant.e.s ou que les étudiant.e.s parlent de leurs propres expériences?
- Quel est le lien entre la personne qui raconte et l’histoire et comment le récit est-il influencé par ce lien?
- Quelles sont les voix qui sont mises en avant et celles qui sont exclues?
- De qui parle-t-on dans l’histoire? De quoi s’agit-il dans l’histoire?
- Quels sont les principes, les normes, les valeurs et les visions du monde qui guideront la sélection des connaissances dans votre REL?
Plan d’action : Créer un plan et une vision pour votre REL
À l’aide des suggestions fournies, nous vous invitons à développer ensemble une vision commune de votre projet de REL.
Trouvez une feuille de travail modifiable ici.
