Effet d’entraînement : ;situation dans laquelle un événement ou une action produit des effets qui se propagent et en produisent d’autres :

La première de couverture est une image de pluie tombant sur une étendue d’eau, avec plusieurs effets d’entraînement. La raison pour laquelle cette image a été choisie est que les cercles d’impact sont tous reliés. ; [Lorsqu’un objet (comme la pluie ou une pierre) perturbe une étendue d’eau calme, l’eau se déplace en formant des vagues sur l’ensemble de l’étendue d’eau. Un effet d’entraînement similaire se produit également dans l’éducation et dans bien d’autres domaines. Ces vagues peuvent être grandes ou petites, positives ou négatives. Ce qui finit par se produire lorsque de multiples effets d’entraînement se produisent, c’est que chacun d’entre eux s’imbrique sans effort dans l’autre. Les vagues s’intègrent les unes aux autres et créent un mélange harmonieux. ; À chaque ondulation, vous remarquerez que l’élan se développe et peut avoir des effets d’une grande portée. En tant que personnes créatrices de REL, notre objectif est de créer un effet d’entraînement dans nos salles de classe, en commençant par une ressource. ; En lisant ces lignes, vous avez déjà choisi d’être un catalyseur du changement, de vous efforcer de répondre aux problèmes de l’éducation par des solutions équitables, et d’accepter la complexité et le désordre du processus avec courage, honnêteté et humilité.

Introduction

Faire des vagues : Un guide pour contester le statu quo dans la création des REL offre au lectorat une ressource succincte qui lui permet d’approfondir sa compréhension des inégalités dans les systèmes éducatifs en divisant le travail en plus petites parties, avec des possibilités de réflexion, d’identification de stratégies d’action et de localisation de ressources et de membres de la communauté avec lesquels se mettre en relation. L’objectif de ce guide est d’explorer des stratégies permettant aux créateur.rice.s de REL d’intégrer des pratiques équitables dans leurs processus de travail.

Reconnaître la diversité, l’équité et l’inclusion (souvent abrégé par l’acronyme DEI ou EDI) comme une priorité ne suffit pas pour les pédagogues – l’action doit suivre. En tant qu’organisation, Rebus se consacre à la construction d’un nouveau modèle collaboratif pour la création de ressources libres en partenariat avec la communauté des REL. Ce modèle est imprégné de nos valeurs fondamentales de collaboration, de communauté, d’équité, d’attention et de respect. Nous pensons que cette approche est essentielle pour créer et mettre en œuvre des ressources de qualité et qu’elle peut avoir un impact au-delà d’une seule ressource, d’un seul individu, d’une seule salle de classe ou d’un seul établissement. Avec les REL, nous avons la possibilité de remettre en question le statu quo et d’en construire un nouveau qui soit plus malléable et plus flexible. Nous espérons que vous vous joindrez à nous pour construire cet avenir!

Ce guide a été rédigé à l’intention de différents publics, car si les rôles que nous jouons au sein de notre institution peuvent être différents, l’objectif sous-jacent est le même : éduquer. Que vous soyez un bibliothécaire aidant le personnel enseignant à choisir des textes, un pédagogue donnant des cours, un cadre soutenant les salles de classe et la pédagogie, ou un.e étudiant.e entrant dans une salle de classe, votre objectif est d’enseigner et d’apprendre.

Le guide Faire des vagues met l’accent sur l’importance de la narration et sur la manière dont celle-ci peut vous aider à concevoir des REL en tenant compte de la diversité, de l’équité et de l’inclusion. Ce guide est structuré en cinq parties, chacune d’entre elles offrant des possibilités de réflexion et d’action :

1. Objectif de la création des REL : Cette section souligne l’importance de la collaboration et du fait de placer intentionnellement la population étudiante au centre de la discussion sur l’objectif de la création des REL.
2. La narration dans l’éducation : Les histoires que nous racontons – et la façon dont nous les racontons – sont importantes. Dans cette section, vous apprendrez ce qu’est une narration éthique et reconnaîtrez l’impact de la narration sur l’enseignement et l’apprentissage.
3. La pédagogie équitable : Après avoir examiné la manière dont nous racontons des histoires, nous vous invitons à réfléchir à vos croyances et pratiques pédagogiques – et à les intégrer à des pratiques équitables afin d’avoir un impact positif sur l’apprentissage de la population étudiante.
4. Les pratiques comme service communautaire : Cette section met l’accent sur l’importance de l’apprentissage continu, de la collaboration avec les partenaires communautaires et de la reconnaissance de la manière dont la pédagogie et les pratiques libres peuvent être intégrées dans la justice sociale.
5. Au-delà des REL : Dans cette section, il vous est demandé de réfléchir en profondeur au rôle de l’éducation dans la société et d’envisager les moyens de porter l’enseignement et l’apprentissage bien au-delà des établissements d’enseignement traditionnels, en créant des effets d’entraînement pour susciter des changements positifs dans le monde.

Diversité, équité et inclusion dans l’éducation libre

Parce qu’un travail authentique, intentionnel et efficace en matière d’équité commence au niveau individuel, nous espérons que les possibilités d’apprentissage offertes dans cette ressource auront un effet d’entraînement pour mettre en œuvre autant de changements positifs à l’intérieur qu’à l’extérieur de la salle de classe. Il est impossible de dissocier le travail que nous effectuons avec la population étudiante dans les salles de classe, les bibliothèques, les campus, etc. du monde qui l’entoure. Chaque décision prise en dehors de l’éducation a un impact sur l’éducation, et vice versa. Les compétences qui ne sont pas enseignées dans les salles de classe engendrent un manque de compétences spécifiques dans le monde. Par exemple, la façon dont nous avons principalement enseigné les cours d’histoire au Canada et aux États-Unis a souvent exclu les voix, les histoires et les vérités douloureuses de ces pays. Des générations de citoyens à qui l’on a enseigné des récits eurocentriques et exclusifs de l’histoire en ont subi les effets dévastateurs, depuis le manque d’engagement civique jusqu’à l’adoption de lois haineuses. En tant que pédagogues, il est essentiel que nous réfléchissions souvent à ces liens et que nous en discutions avec notre population étudiante. C’est grâce à ces conversations libres et honnêtes que nous pouvons apprendre les uns des autres. Et lorsque nous apprenons ensemble les uns des autres, nous pouvons avoir des effets bien plus importants que si nous agissions individuellement.Et lorsque nous apprenons ensemble les uns des autres, nous pouvons avoir des effets bien plus importants que si nous agissions individuellement.

Tout au long de ce guide, vous aurez l’occasion de faire une pause et de réfléchir à votre rôle dans l’éducation et à vos pratiques actuelles. Vous trouverez également des ressources provenant de membres de la communauté libre qui vous permettront d’entrer en contact et de collaborer avec les membres de la communauté qui effectuent ce travail. Un aspect important de l’éducation libre est de ne pas réinventer la roue, alors en lisant ceci, rappelez-vous que vous n’êtes pas seul – appuyez-vous sur la communauté libre pour le soutien, l’orientation et le partage d’idées.

Afin d’inspirer votre propre parcours en matière d’équité dans l’éducation, vous pouvez visionner ci-dessous une conférence Tedx de Nicole West Burns sur la construction d’une conscience critique pour l’équité dans l’éducation.

Avant de commencer la vidéo, réfléchissez aux questions suivantes :

• Que signifient les termes égalité et équité?
• Quelles sont vos responsabilités envers votre population étudiante?

Pendant que vous regardez la vidéo, soyez attentif aux points suivants :

• Pourquoi est-il important de réfléchir aux expériences de la population étudiante dans les écoles?
• Qu’apprenez-vous sur le système d’enseignement public classique?

Après avoir regardé la vidéo, réfléchissez :

• Quelle est votre vision du système éducatif et de la société?
• À quoi va ressembler votre engagement actif en faveur d’un changement positif?

   

  Un ou plusieurs éléments interactifs ont été exclus de cette version du texte. Vous pouvez les consulter en ligne à l’adresse suivante :  https://press.rebus.community/MakingRipples/front-matter/introduction/#oembed-1

Références :

YouTube. (12 février 2020). Building critical consciousness for educational equity | Nicole West-Burns, Ph.d. | tedxoshawaed. YouTube. Consulté le 7 octobre 2022, sur https://www.youtube.com/watch?v=evndCfQ92s4&ab_channel=TEDxTalks