5 Développer une grille d’évaluation

Une grille d’évaluation de simulation est un outil utilisé pour évaluer les performances des étudiant.es. lors d’une simulation. Elle contient des critères qui sont en lien avec les compétences et pour terminer, des niveaux de performance. Les critères définissent les barèmes à évaluer. Chaque critère est ensuite décomposé en aspects spécifiques. Les niveaux de performance peuvent être les mêmes pour chaque énoncé ou encore être spécifiques à chaque compétence.

La grille d’évaluation doit inclure les compétences qui sont à l’évaluation afin d’être bien congruent avec les objectifs d’apprentissage.

Chaque niveau de performance est accompagné d’indicateurs et de descriptions pour clarifier les attentes. Certains critères ont plus de poids que d’autres, ce qui est reflété dans la grille. Enfin, la grille inclut un espace pour les commentaires des évaluateurs, où ils peuvent fournir des observations et des suggestions d’amélioration pour chaque critère évalué.

Voici un exemple d’une grille pour l’évaluation de l’attitude professionnelle. La première colonne représente la compétence. Ici, la compétence est “ l’étudiant adopte une attitude professionnelle tout au long de sa simulation”. Afin de bien illustrer les attentes face à cette compétence, les critères d’évaluation sont établis. On y note, entre autres, le vouvoiement et la présentation de l’étudiant au patient. Ces critères serviront à l’évaluateur et tout autant à l’étudiant d’être en mesure de bien comprendre les éléments à rencontrer pour une réussite.

Les autres colonnes représentent le niveau de performance. Dans l’exemple présenté, on en note 3, mais il serait possible d’avoir plus de critères de performance. Ceux-ci peuvent être très explicites ou assez concis comme l’exemple présenté. Certaines grilles d’évaluation vont détailler les attentes dans le barème d’évaluation. Les deux méthodes sont adéquates. L’important est d’assurer une unicité dans la création de la grille d’évaluation.