8.16 Exercez vos compétences linguistiques

Exercice 1. Débutant; 8.5 à 8.7. Quelle est la différence entre violer une maxime et transgresser une maxime? Utilisez la maxime de politesse (une cinquième maxime proposée par certains linguistes; voir la section 8.5) pour donner un exemple de chacune d’entre elles. Vous pouvez utiliser votre langue première pour formuler cette réponse. Imaginez que la maxime de politesse soit réellement une maxime dans votre communauté linguistique; à quoi ressembleraient la violation et la transgression de cette maxime dans ce cas?

Exercice 2. Intermédiaire; 8.3 à 8.7. Rappelons l’affaire du « lawyer dog » (State of La. c. Demesme) évoquée au point 8.3. Pourquoi pensez-vous qu’il semble déraisonnable pour de nombreuses personnes que la police ait pensé que Demesme voulait dire « Donnez-moi un avocat canin »? Reliez votre réponse au principe de coopération.

Exercice 3. Avancé; 8.5 à 8.8. Grice mentionne dans son article ;Logic and Conversation qu’il est possible que les maximes conversationnelles soient classées différemment en termes d’importance. Cela signifie que le respect de l’une des maximes peut être considéré comme « plus critique » que le respect de certaines autres maximes. Grice lui-même a suggéré que la maxime de qualité pouvait être la plus importante dans une conversation, ce qui suggère que « les autres maximes n’interviennent que dans l’hypothèse où cette maxime de qualité est satisfaite » (Grice 1975, p. 46). Quelles sont les raisons pour lesquelles la maxime de qualité pourrait être une maxime privilégiée? Imaginez une conversation avec un menteur notoire; si la maxime de qualité n’est pas respectée, quels problèmes cela entraîne-t-il pour les autres maximes?

Exercice 4. Avancé; 8.9 à 8.14. ;Comme mentionné au point 8.13, le sens illocutoire d’une question par oui ou non peut être considéré comme une question placée en haut de la pile des questions en discussion (QED), et que cette question est représentée comme une disjonction (= reliée à « ou ») des réponses possibles à la question. Alors, si vous demandez Est-ce que c’est un cassoulet aux haricots? La question au sommet de la pile des QED est représentée par « Est-ce que C’est un cassoulet aux haricots vrai, OU Est-ce que Ce n’est pas un cassoulet aux haricots vrai? », parce qu’une question par oui ou non n’a que deux options de réponse. Maintenant, considérez une question de contenu comme « Qui a apporté le cassoulet aux haricots? » ;. Pour les besoins de cette question, supposons qu’elle ait été posée dans le contexte d’un repas-partage auquel participaient Aya, Bo, Cai et Deo. Comme pour les questions par oui ou non, les linguistes ont déterminé le sens illocutoire des questions de contenu, comme Qui a apporté le cassoulet aux haricots? comme plaçant une question au sommet de la pile de QED, où la question est représentée en termes de réponses possibles à la question. Dans cette optique, quelle serait cette question au sommet de la pile de QED, si elle était représentée sous la forme d’une disjonction de réponses possibles? ;