Concept

De nos jours, l’innovation prend en compte la durabilité économique, environnementale ou sociale d’une initiative innovante, de sa création ou génération d’idées jusqu’à sa commercialisation ou mise en œuvre. Ce concept s’applique à de nombreux types d’innovation tels que les produits, les processus, les services, les technologies et les modèles d’entreprise. Les entreprises utilisent l’innovation comme un moyen d’acquérir un avantage concurrentiel et d’apporter de la valeur aux parties prenantes de l’entreprise. Cet ouvrage présente l’innovation dans les entreprises, de l’innovation incrémentale, telle que l’amélioration des performances d’un produit, d’un service ou d’un processus existant, à l’innovation radicale ou perturbatrice telle que celle qui a un impact significatif sur un marché. Il examine comment les dirigeants favorisent une culture de l’innovation, comment les entreprises transforment la créativité en innovation et comment l’innovation transforme non seulement les organisations, mais aussi les économies.

Caractéristiques des chapitres

• Résultats d’apprentissage (ce que les étudiants doivent s’attendre à apprendre après avoir terminé chaque chapitre)
• Une narration riche en exemples
• Vidéos intégrées avec transcriptions au format PDF
• Éléments graphiques illustrant et renforçant les concepts
• Auto-évaluations (p. ex., un questionnaire, un jeu ou d’autres contenus H5P)
• Exploration du concept et exercices de fin de chapitre
• Principaux points à retenir
• Liens vers d’autres ressources et références de chapitres pour une lecture complémentaire
• Navigation intégrée et de texte alternatif en images pour les lecteurs d’écran
• Livres gratuits en ligne, au format PDF et dans d’autres formats
• Diapositives PowerPoint pour appuyer la présentation des concepts du chapitre
• Glossaire
• Licence ouverte, Licence internationale Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0; permet l’adoption, l’adaptation (personnalisation) et le partage

eCampus Ontario and BCCampus

eCampusOntario est un organisme sans but lucratif qui dirige un consortium de collèges, d’universités et d’instituts autochtones financés par les pouvoirs publics de la province pour développer et tester des outils d’apprentissage en ligne afin d’encourager l’utilisation des technologies de l’éducation et des environnements d’apprentissage en ligne^[1]

Ce manuel fait partie de la bibliothèque de manuels libres de eCampusOntario et de BCCampus, qui fournit des ressources d’apprentissage gratuites dans un large éventail de domaines. Ces manuels libres peuvent être assignés par les enseignants à leurs classes et être téléchargés par les apprenants sur des appareils électroniques. Ces ressources éducatives sont personnalisables pour répondre à un large éventail de besoins d’apprentissage.

Si vous décidez de choisir ce livre pour un cours ou un programme de formation (ou autre), veuillez le signaler car eCampusOntario ou BCCampus sont désireux de rendre compte des économies réalisées par les étudiants et d’entrer en contact avec des utilisateurs de REL qui ont réussi.

Accessibilité

Tout a été mis en œuvre pour rendre ce REL accessible à tous les apprenants et compatible avec les technologies d’assistance et d’adaptation. Le système de gestion de contenu Pressbooks a été choisi pour son engagement en faveur de l’accessibilité intégrée. La version Web de cette ressource a été conçue pour répondre aux exigences du Guide pour l’accessibilité des contenus Web- lignes 2.0, niveau AA, et suit toutes les directives de l’Annexe A : « Checklist for Accessibility » (Liste de contrôle pour l’accessibilité) de la boîte à outils pour l’accessibilité – 2e édition. Outre la version Web, des fichiers supplémentaires sont disponibles dans un certain nombre de formats de fichiers, notamment PDF, EPUB (pour les lecteurs électroniques) et Course Cartridge (pour les systèmes de gestion de cours).

Si vous avez des difficultés à accéder à cette ressource, veuillez contacter kshields@centennialcollege.ca. Veuillez inclure les informations suivantes : L’emplacement du problème en fournissant une adresse web ou une description de la page. Une description du problème. L’ordinateur, le logiciel, le navigateur et toute technologie d’assistance que vous utilisez et qui peut nous aider à diagnostiquer et à résoudre votre problème (par exemple, Windows 10, Google Chrome (version 65.0.3325.181), lecteur d’écran NVDA, etc.)

Chaque chapitre a été évalué à l’aide de WAVE® et modifié selon les besoins pour atteindre le niveau zéro d’erreurs conformément aux WCAG AA. « WAVE® est une suite d’outils d’évaluation qui aide les auteurs à rendre leur contenu Web plus accessible aux personnes handicapées. WAVE permet d’identifier de nombreuses erreurs des WCAG (« Web Content Accessibility Guideline »), mais facilite également l’évaluation humaine du contenu web. Notre philosophie est de nous concentrer sur les questions dont nous savons qu’elles ont un impact sur les utilisateurs finaux, de faciliter l’évaluation humaine et d’éduquer à l’accessibilité du web. »^[2]

• Toutes les images qui transmettent des informations comportent un texte alternatif décrivant le contenu ou la fonction de l’image. Les graphiques et les tableaux comportent également des détails contextuels ou justificatifs dans le texte qui entoure l’image. Les images ne reposent pas sur la couleur pour transmettre l’information.
• Toutes les couleurs répondent aux exigences des WCAG en matière de contraste.
• Le contenu est organisé sous forme de titre.
• Les titres et sous-titres. Les titres et sous-titres sont utilisés de manière séquentielle (par exemple, titre 1, titre 2).
• Les vidéos incorporées proviennent de YouTube et sont sous-titrées, bien que de nombreuses vidéos YouTube aient des sous-titres générés automatiquement et que ceux-ci ne soient pas toujours traduits correctement. Pour remédier à ce problème, des transcriptions en PDF (en anglais) ont été mises en ligne et peuvent être téléchargées avec chaque chapitre vidéo.
• Les tableaux sont utilisés pour structurer l’information et non pour la mise en page. Ils comprennent des en-têtes de ligne et de colonne. Les en-têtes de ligne et de colonne ont la portée correcte. Les tableaux comportent une légende. Ils évitent les cellules fusionnées ou divisées et comportent un remplissage adéquat des cellules.
• Le vérificateur d’accessibilité de Microsoft a été exécuté sur les diapositives PowerPoint qui accompagnent le livre. Des balises ALT ont été ajoutées aux images, les transcriptions en PDF (anglais) sont affichées avec les vidéos intégrées, le contraste des couleurs a été vérifié.
• Tous les liens Web décrivent la destination du lien et n’utilisent pas de texte générique tel que « cliquez ici » ou « en savoir plus ». Si un lien permet d’ouvrir ou de télécharger un fichier (par exemple, PDF), une référence textuelle est incluse dans l’information sur le lien (par exemple, [PDF-Nouvel onglet]).
• Les citations dans le texte sont intégrées à l’aide de la fonction Note de bas de page de Pressbooks. Par conséquent, les notes de bas de page apparaissent en tant que Références à la fin de chaque chapitre avec des liens Internet vers les sources originales.
• La taille de la police est de 12 points ou plus pour le corps du texte dans les documents PDF. La taille de la police peut être agrandie jusqu’à 200 % dans les formats Webbook ou Ebook sans qu’il soit nécessaire de faire défiler le texte d’un côté à l’autre.
• Un élément H5P est inclus dans chaque chapitre pour une révision rapide du contenu du chapitre. Ces éléments sont accessibles en fonction du type H5P. L’objectif des types de contenu accessibles est la prise en charge des WCAG 2.1 AA. Les types de contenu ont donc été testés en fonction de ces critères et d’autres encore par les développeurs de H5P.org. Pour plus d’informations, consultez la liste des types de contenu accessibles
• Les diapositives PowerPoint ont été vérifiées à l’aide du vérificateur d’accessibilité de Microsoft afin de garantir un contraste de couleurs adéquat. Les images contiennent un texte alternatif. Les polices de caractères sont de 24 points ou plus. Les transcriptions en PDF sont liées à chaque vidéo.

Auteur

En tant que professeure d’université, j’ai élaboré de nombreux cours et j’ai fait appel à ma créativité et à mes compétences en matière d’innovation pour développer des projets et des contenus attrayants pour les étudiants. Ce que j’ai appris sur l’innovation, c’est qu’il faut beaucoup de travail et un peu de créativité pour être innovant. J’ai acquis des compétences en matière de recherche, de développement de partenariats, de travail en réseau, de résolution de problèmes et d’identification des possibilités de changement et d’amélioration. Voici quelques-unes de mes idées innovantes qui ont été couronnées de succès : intégrer des certifications industrielles dans les cours pour permettre aux étudiants d’obtenir des titres de compétences, utiliser des ressources éducatives libres (REL) afin de réduire les frais de scolarité, établir des partenariats avec des fournisseurs de logiciels pour intégrer des technologies commerciales actuelles dans les cours afin de permettre aux étudiants de s’exercer avec les systèmes actuels et de se préparer au monde du travail.

Avant de devenir professeure d’université, j’ai travaillé dans le secteur des solutions en matière de ressources humaines et j’ai utilisé ma créativité et mon sens de l’innovation pour concevoir des modules de formation d’entreprise qui répondent aux besoins uniques de chaque client. Les clients avaient un besoin mais n’avaient souvent pas de solution. Mon travail consistait à identifier le problème/besoin et à recommander des solutions, puis à faire preuve de créativité et d’innovation pour mettre en œuvre la vision du client. Tout le monde y gagne!

J’espère que vous trouverez le contenu de ce livre intéressant et les leçons utiles. Vous y trouverez peut-être des conseils pour améliorer vos capacités personnelles de réflexion créative et apprendrez certains des concepts importants relatifs à l’innovation dans les entreprises.

Je ferai de mon mieux pour mettre à jour le contenu du livre de temps en temps et vérifier que les vidéos ou les ressources ne deviennent pas obsolètes ou dépassées.

Cordialement,

Kerri Shields

Références

(Remarque : Cette liste de sources utilisées n’est PAS en style de citation APA, mais les fonctions de note de bas de page automatique et de citation des médias de Pressbooks ont été utilisées pour citer les références tout au long du chapitre et générer une liste à la fin du chapitre.)