Résumé
Le présent document se fonde sur la recherche universitaire effectuée dans le cadre de la maitrise en Design d’interaction à l’Université Laval, à Québec, qui fut soutenue par Éric Kavanagh, professeur titulaire de la Faculté d’aménagement, d’architecture, d’art et de design.
Le design participatif avec les enfants est une méthode attirant pour de nombreux chercheurs. Il s’agit du processus de conception d’un nouveau produit ou service mettant en pratique des outils facilitateurs des interactions entre les intervenants et les concepteurs. Initialement pensée pour les gens d’affaires, cette méthode a ensuite été reconnue comme efficace pour le travail avec les enfants.
Contrairement aux adultes, les enfants participants expriment librement leurs idées et leurs désirs. Leur créativité génère souvent des résultats insoupçonnés. Le design participatif comporte toutefois ses défis, qui demandent beaucoup de travail et de préparation si on souhaite sensibiliser les jeunes participants et leur fournir les meilleurs outils. Dans cette optique, ce sont les outils génératifs adaptés aux enfants qui se trouvent au cœur de cet ouvrage. La compréhension des particularités du design participatif pratiqué avec les enfants ainsi que la nature des outils génératifs sont deux problématiques fondamentales de la recherche.
Dans un souci d’offrir une vue globale du design participatif avec les enfants, cette étude se fonde sur trois aspects : l’origine du design participatif, les méthodes s’appliquant aux enfants et les outils génératifs pour les enfants. Cet ouvrage a d’abord recours à l’histoire du design participatif, à ses fondements et ses méthodes, pour mieux comprendre les différentes manières d’impliquer les enfants. Ensuite, nous abordons les théories incluant le domaine de l’expérience et la création de différents types d’outils génératifs. Une analyse des exemples d’outils génératifs les plus répandus conclut ce travail.
Ce travail sera utile pour tout professionnel travaillant avec ou pour les enfants, qu’il soit enseignant, intervenant social, concepteur pédagogique ou concepteur de jeux éducatifs. Les méthodes et les outils décrits dans ce livre s’appliquent également aux adultes.
