Conclusion
Dans cette recherche, nous nous sommes concentrés sur les fondements du design participatif impliquant les enfants en explorant brièvement l’histoire et les origines de la méthode. En tant que méthode démocratique de conception de nouveaux produits, le design participatif a attribué de nouveaux rôles aux enfants : ils sont désormais des participants. Ainsi, ils sont reconnus comme testeurs, informateurs et partenaires, égaux aux adultes œuvrant en conception. C’est pourquoi on peut affirmer que le design participatif a influencé la perception de la conception des technologies d’apprentissage ainsi que les méthodes d’enseignement aux enfants.
L’expérience étant au cœur des outils génératifs, l’objectif principal des designers, lors de leurs recherches auprès de jeunes collaborateurs en design, est la création d’outils génératifs dédiés à ces derniers. La méthode du design participatif avec des enfants a été reconnue efficace grâce à l’application d’outils génératifs qui aident les jeunes à exprimer leurs connaissances tacites (ce qu’ils pensent, ce qu’ils font et ce qu’ils produisent) et à générer des idées.
Une analyse des outils génératifs les plus répandus et les plus souvent utilisés dans la recherche en design participatif conclut notre travail. On y présente différents outils respectant les principes du développement de l’imagination visuelle, de la thérapie par le jeu et de la carte cognitive.
En bref, nous avons offert un portrait global de la méthode appelée « design participatif » quand elle est utilisée avec les enfants. Nous avons aussi survolé les différents outils génératifs, dont la connaissance est essentielle pour mettre la méthode en pratique.
Il existe plusieurs autres types d’outils génératifs et techniques. Avec le développement éventuel du design participatif, la pratique du design impliquant des enfants tend à se diversifier et les nouvelles recherches influenceront certainement les types et l’apparence des outils génératifs. Si plusieurs recherches sont encore nécessaires pour bien définir la particularité et l’efficacité de chaque outil, l’idée propulsive de base reste la même : apprendre de l’expérience des enfants, les aider à générer des idées, et créer des outils pouvant élargir leurs horizons.
