18 Outil « Info Bloc »
La boîte à outils « Info Bloc » a été développée par Baek et Lee alors qu’ils travaillaient avec des enfants à construire l’architecture de l’information et de leur collaboration. Ils voulaient aussi les comparer avec l’annuaire de Yahoo Kids dans le but d’identifier et d’analyser les caractéristiques cognitives propres aux enfants (Beak et Lee, 2008). Leur travail a été hautement pertinent pour préparer et grouper le contenu du site et créer la carte cognitive.
Avec « Info Bloc », Beak et Lee ont adapté le principe de la thérapie par le jeu considéré comme moyen naturel de l’enfant pour s’exprimer. En effet, les enfants « jouent » leurs sentiments et leurs problèmes (Axline, 1969 d’après Beak et Lee, 2008). À travers le jeu, les moyens importent davantage que la fin : le jeu peut être aventureux et expérimental sans rendre l’enfant responsable d’atteindre un but. Si le principe du jeu est appliqué dans le processus de conception, on aide les enfants à participer activement aux expériences et à exprimer leurs besoins tacites.
L’outil « Info Bloc » permet aux enfants de générer des idées et de les utiliser dans la construction d’une information architecturale. Cet outil est constitué de blocs de 7 couleurs spectrales mesurant chacun 40 x 40 x 40 millimètres. Chaque bloc représente la profondeur de la hiérarchie des informations. Un velcro est fixé à sa surface qui permet de le regrouper et de l’empiler avec les autres blocs (Beak et Lee, 2008). Un exemple de carte cognitive réalisée à l’aide de l’« Info Bloc » se trouve à la Figure 25 (p. 43).
Dans un premier temps, l’atelier a pour but de générer des idées autour d’un sujet donné, de les écrire sur les blocs, puis de les grouper aux autres blocs qui lui sont liés. Une fois ces groupements effectués, les enfants génèrent des mots-clés identifiant chaque groupe. Ils les écrivent sur le bloc approprié, qu’ils placent au-dessus de chaque pile.
Si les piles peuvent être davantage regroupées, les enfants le font, puis génèrent des mots-clés représentant chaque groupe comme ils l’ont fait précédemment. Ils écrivent le mot-clé sur le bloc présentant le grand groupe et placent ce bloc au-dessus de chaque groupe de piles. Ils répètent le processus jusqu’à ce qu’il n’y ait plus aucun groupe à former. Le mot-clé sera placé sur le bloc vert, puis bleu, et ainsi de suite en suivant l’ordre des 7 couleurs du spectre (Beak et Lee, 2008 : 182) (Figure 20).
