Bilan, rétroaction et réflexion

Dans un milieu clinique d’apprentissage, le bilan, la rétroaction et la réflexion sont des éléments essentiels qui suivent l’administration des médicaments. Il s’agit d’un puissant trio qui favorise l’apprentissage et l’amélioration. Le bilan aide les étudiant.e.s et le personnel instructeur clinique à analyser ce qui s’est passé, à comprendre les résultats et à nommer les points à améliorer. Il permet de traduire les expériences en bribes d’information exploitables. Le bilan peut avoir lieu immédiatement après l’administration des médicaments ou dans le cadre d’une discussion post-réunion.

La rétroaction du personnel instructeur clinique est essentielle pour renforcer les actions positives, corriger les faux pas et faire en sorte que les étudiant.e.s comprennent les conséquences réelles de leurs actions. La rétroaction devrait se faire en privé avec l’étudiant.e concerné.e après qu’il ou elle a donné son consentement (si cette personne n’est pas prête à ce moment-là de recevoir la rétroaction, trouvez un moment dans la même journée qui lui convient davantage).

La réflexion permet de bien intégrer les apprentissages, de donner aux étudiants les moyens de s’évaluer eux-mêmes, d’intérioriser les leçons, d’adopter un état d’esprit orienté vers un développement personnel et professionnel continu.