1 Guide pour l’instructeur

Cette séquence didactique présentera deux séances sur la poésie. Elle s’adresse aux apprenants du français langue seconde notamment les apprenants du B2. Les compétences et connaissances à acquérir sont les suivantes : connaître la forme fixe du sonnet, maîtriser les règles de la versification, comprendre la structuration d’un poème sur deux figures de style, connaître les procédés de l’assonance et de l’allitération, être capable d’écrire deux poèmes fonctionnant sur une assonance et une allitération, maîtriser les notions de synonymes, antonymes et paronymes, savoir mettre un poème en voix, connaître les figures de style, être capable d’écrire des textes courts fondés sur une comparaison et une métaphore. Plusieurs poèmes seront utilisés pour acquérir ces diverses compétences.

L’objectif spécifique visé est de permettre à l’apprenant de rédiger un poème lorsqu’il aura suffisamment pratiqué les diverses formes d’expressions à visée littéraire. Enseigner la poésie permet de déboucher sur la prise de conscience de la distinction entre signifiant et signifié.

Quelques objectifs de cette fiche de lecture sur la poésie :

• La poésie encourage l’apprentissage de la lecture à haute voix et à la sensibilisation de l’oralité.
• Apprendre la poésie encourage également la diversité des modes d’expressions pour les apprenants du français en langue seconde.
• La poésie donne l’accès au plaisir de l’imagination, à l’amélioration de la maîtrise de la langue et permet aux apprenants de découvrir les valeurs universelles aussi bien que personnelles.
• Leur expérience d’apprentissage de la poésie peut déboucher sur l’expérience de contraintes formelles, la désacralisation de la poésie par l’accessibilité de la création. Les apprenants auront l’occasion de puiser l’inspiration sur leur vie quotidienne et cela permettra ainsi un rapprochement vers la langue française.
• Les séances proposées sont originales et impliquent une pédagogie sous un aspect « personnel », ce qui déclenche chez l’apprenant une véritable émotion qui peut facilement être rapprochée à la vie quotidienne.

Objectifs :

– Découvrir différentes formes de textes poétiques

– S’entraîner à l’écriture de poèmes divers

La poésie prend une place stratégique par rapport au concept du genre de discours en didactique pour l’apprentissage du français en langue seconde dans cette séquence. Les approches discursives de la structuration des objectifs sont diverses dans cette première séance et aident les apprenants à se familiariser avec la forme diverse et aux régularités de composition des poèmes choisis. Dans ce genre discursif proposé, les apprenants prendront connaissance d’un genre de discours précis et ils seront en mesure de comprendre la structure des poèmes, de respecter les composantes d’un poème (les strophes, la versification) et d’en produire certains en ayant acquis un répertoire commun de ce genre de discours.

Objectifs de la Séance 1 :

Dans cette première séance, les apprenants prennent connaissance des strophes en apprenant à les nommer dans la série de questions à laquelle ils devront répondre pour leur compréhension orale. Les apprenants apprennent à reconnaître les rimes dans deux poèmes et les exercices d’écriture leur permettent de composer leurs propres rimes dans la composante de la production écrite. Leur participation orale leur donne l’opportunité de lire un poème à haute voix et cela leur permettra de bien prononcer les rimes, à respecter les pauses et à dégager de l’émotion chez les autres apprenants.

Pour ce qui s’agit du vocabulaire, ils auront accès à un dictionnaire électronique afin de trouver la définition des mots qui leur sont inconnus dans un exercice d’écriture.

Les apprenants découvrent ensuite les règles de la versification à l’aide de plusieurs poèmes. Ils apprennent la forme fixe, la forme statique et à compter les syllabes. À la fin de cette séance, les apprenants vont remplir la fiche 1 (B) dans laquelle une série de questions leur est posée sur la leçon apprise.

Ils devront par la suite rédiger un poème qui respectera les codes de la versification.

Compétences et connaissances à acquérir :

• Écrire un poème à contraintes formelles avec des strophes et des vers
• Repérer la variation du français
• Apprendre à faire des rimes
• Maîtriser les règles de la versification