Module 5: Les pédagogies autochtones et leurs avantages pour tous les apprenants et apprenantes de l’Ontario
Auteures: Jaimie Kechego, University of Windsor, Lorie Stolarchuk, University of Windsor
Aanii /Boozhoo, Niiganaaskwe nindizhinkaaz. Deshkaan Ziibing ndoonjbaa. Aajijaak ndoodem.
Bonjour, je m’appelle Leading Light Woman. Je suis de Deshkaan Ziibing, aussi connu sous le nom de Chippewa de la Première Nation Thames. Je suis du clan de la Grue.
Je me présente de cette façon, car ça me relie à mon héritage autochtone. Je suis coordonnatrice du programme d’études et de la pédagogie autochtones à l’Université de Windsor. Vous apprendrez à me connaître tout au long de ce module et de ses vidéos.
Introduction
Ce module a été conçu pour vous présenter les pédagogies autochtones, qui sont un ensemble de méthodes et de pratiques d’enseignement qui soutiennent le développement et la transmission du savoir traditionnel. Bien que de nombreux domaines puissent recouper ou toucher une approche occidentale de l’éducation, les pédagogies autochtones se concentrent sur une approche holistique et relationnelle de l’enseignement et de l’apprentissage et sur un lien symbiotique avec la terre.
Avant d’aller plus loin, visionnez la courte vidéo d’introduction aux pédagogies autochtones [2:15], dans laquelle Jaimie présente les concepts de sa terre, la Première nation Chippewa on the Thames.
Noter : vous pouvez accéder au sous-titrage, ajouter vos propres notes, télécharger des transcriptions, ajuster les paramètres vidéo ou télécharger des médias à partir des contrôles vidéo du lecteur multimédia.
Veuillez également noter que, contrairement aux autres vidéos contenues dans cette ressource, les vidéos de ce module sont sous licence CC BY-NC-ND, ce qui signifie que, bien que vous soyez libre de les utiliser gratuitement, elles ne peuvent pas être utilisées à des fins commerciales et ne peuvent être modifiées en aucune façon.
Aucune conversation sur l’inclusion et l’apprentissage dans ce pays que nous appelons le Canada ne serait complète à moins que les points de vue autochtones ne soient également pris en compte. Nous vous invitons donc à un tout petit voyage dans ce monde. Ce module modélisera certaines pédagogies autochtones traditionnelles en utilisant une combinaison de textes, d’images et de vidéos narratives. Nous vous encourageons à faire appel à vos connaissances de la CUA, de la LAPHO et de l’EDI, et à comparer ces principes avec les pédagogies autochtones qui suivent.
Bien que nous ne traiterons pas de la « décolonisation » et de l’« autochtonisation » dans ce module, ce sont des sujets importants pour l’éducation postsecondaire en Ontario et nous vous encourageons à en apprendre davantage à leur sujet en lisant Pulling Together: A Guide for Curriculum Developers (eBook)
, une ressource éducative libre, et/ou à consulter les ressources fournies à la fin de ce module.
Remarques importantes
Ce module n’est pas une représentation exhaustive de toutes les pédagogies autochtones, et ne couvre pas tous les points de vue et perspectives des peuples autochtones, qui sont aussi divers que les peuples eux-mêmes.
Selon Statistique Canada, « La Constitution canadienne reconnaît trois groupes de peuples autochtones : les Premières Nations, les Inuits et les Métis. Il s’agit de trois peuples distincts ayant une histoire, des langues, des pratiques culturelles et des croyances spirituelles uniques » (cité dans Services aux Autochtones Canada, 2021). Nous fournissons ici une introduction aux concepts communs d’enseignement et d’apprentissage et nous vous encourageons à rechercher davantage de connaissances, de permissions et de conversations avec les peuples autochtones locaux pour en savoir plus sur les traditions et les connaissances dans votre région.
Certains sujets ou certaines approches peuvent susciter un certain malaise ou une certaine agitation chez les lectrices et les lecteurs. Veuillez chercher du soutien si vous en sentez le besoin. Veuillez également consulter les Gardiens du Savoir autochtone locaux afin d’intégrer correctement les histoires ou le contenu dans votre programme. Certaines histoires ou pratiques sont sacrées et nécessitent une permission ou un contexte approprié pour pouvoir être partagées.
Veuillez regarder la vidéo Utilisation de contenu autochtone [1:40] pour plus d’informations sur la manière de faire le lien entre votre cours et le matériel autochtone.
Résultats d’apprentissage
Après avoir terminé ce module avec succès, vous devriez être en mesure de :
- Comparer et contraster les principales pédagogies autochtones et les tresser ensemble à vos propres pratiques d’enseignement et d’apprentissage.
- Décrire les principes importants à prendre en compte pour intégrer les pédagogies autochtones dans votre programme d’études
- Décrire les points de recoupement et de divergence entre les méthodes de la CUA et les pédagogies autochtones, et indiquer où vous pouvez trouver du soutien pour explorer davantage
Activités d’apprentissage et évaluations
- Questions de réflexion tout au long du module
- Activité d’application
Engagement de temps
Environ 120 minutes
Références
Services aux Autochtones Canada. (2021, 3 nov). Rapport annuel au Parlement 2020. Récupéré le 4 janvier 2021 de https://www.sac-isc.gc.ca/eng/1602010609492/1602010631711