Module 4: Équité, diversité et inclusion (EDI)
Authors: Heather Carroll, Nipissing University; Sarah Driessens, Nipissing University; Marinette Fargo, University of Guelph; Kylie Hamilton, St. Clair College; Lindita Prendi, St. Clair College; Christine Zaza, University of Waterloo
Quels mots vous viennent à l’esprit lorsque vous pensez à “équité”, “diversité” et “inclusion” ? Que signifient-ils pour vous en tant que pédagogue ? S’agit-il de concepts auxquels vous pensez lorsque vous planifiez un cours ? Y pensez-vous quand vous enseignez ? Tenez-vous compte de la façon dont vos biais inconscients influencent ou façonnent la manière dont vous concevez un cours et que vous l’enseignez et la façon dont vous interagissez avec les personnes qui apprennent ?
Nous répondrons à ces questions et expliquerons comment la CUA est utilisée pour favoriser l’équité, la diversité et l’inclusion dans la conception et la prestation de l’enseignement. Plus précisément, ce module aborde trois sujets liés à l’EDI :
- Qu’est-ce que l’EDI?
- Positionnement et intersectionnalité
- Dévoiler les biais inconscients
Résultats d’apprentissage
Après avoir terminé ce module avec succès, vous devriez être en mesure de :
- Définir l’EDI et son application dans les environnements d’apprentissage postsecondaires.
- Réfléchir à la manière dont votre position et vos identités intersectionnelles influencent votre travail dans l’environnement d’apprentissage de l’enseignement supérieur.
- Décrire l’importance de reconnaître les biais inconscients.
- Identifier des stratégies pour intégrer l’EDI dans l’enseignement
Activités d’apprentissage et évaluations
- Questions de réflexion tout au long du module
- Activité d’application
Engagement de temps
Environ 120 minutes