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Qu’est-ce que la métacognition?
Vous êtes-vous déjà demandé ce que les étudiants qui réussissent le mieux font différemment des autres? Les étudiants ayant développé des méthodes d’apprentissage efficaces ont maîtrisé une compétence appelée métacognition. En termes simples, la métacognition consiste à comprendre ses propres processus de réflexion et d’apprentissage. Cela revient à « penser à sa façon de penser ». Les compétences métacognitives comprennent la planification de l’apprentissage, le contrôle de la réussite des stratégies d’apprentissage actuelles et l’évaluation des résultats de l’apprentissage. L’amélioration des compétences métacognitives est associée à une plus grande réussite dans tous les domaines de la vie universitaire. Pour en apprendre davantage sur la façon dont la métacognition s’applique à la vie étudiante, regardez la vidéo suivante.
Choix d’apprentissage : vidéos et texte
À plusieurs reprises au cours de l’atelier, vous aurez l’occasion d’acquérir des compétences clés en regardant de courtes vidéos. Si vous préférez lire plutôt que regarder, vous trouverez une transcription directement sous chaque vidéo. Faites défiler jusqu’après la vidéo pour savoir si c’est votre méthode d’apprentissage préférée.
Comment acquérir la capacité de métacognition? Une façon d’envisager le développement de la métacognition est d’acquérir la capacité de planifier, de contrôler et d’évaluer son apprentissage.
La planification englobe deux tâches essentielles : décider de ce que vous devez apprendre et décider de la manière dont vous allez assimiler ce matériel.
Le contrôle exige que vous vous posiez la question suivante : « Où en suis-je dans mon apprentissage? » Dans le cadre du contrôle, vous suivez en permanence ce que vous avez appris, ce que vous ne savez pas encore et si vos stratégies d’étude vous aident à apprendre efficacement.
L’évaluation consiste à réfléchir à la manière dont vous avez atteint vos objectifs d’apprentissage après avoir terminé une unité d’étude ou reçu une rétroaction (comme un test ou un travail).
Questions clés pour améliorer votre apprentissage
À chaque étape du cycle d’apprentissage, vous devez vous poser des questions clés pour soutenir votre processus. Dans le tableau qui suit, vous trouverez la questions clé pour chaque étape du cycle, ainsi que les autres questions à prendre en considérations. Pour utiliser ces question dans votre cours, téléchargez une version imprimable de la feuille de travail.
| Question clé | Autres questions à se poser |
| Qu’ai-je besoin d’apprendre? (Planification) |
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| Où en suis-je? (Contrôle) |
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| Comment est-ce que j’ai fait? (Évaluation) |
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Réflexion
L’une des compétences métacognitives clés est la capacité à évaluer ce que l’on sait déjà sur un sujet de cours et à identifier ce que l’on aimerait apprendre par le biais de la lecture, des discussions, des travaux et d’autres activités du cours. Complétez l’exercice suivant ou téléchargez une version imprimable.
1 Chick, N. (2017). Metacognition. Consulté le 31 août 2017, à l’adresse https://wp0.vanderbilt.edu/cft/guides-sub-pages/metacognition/
2 Tanner, K. D. (2012). Promoting student metacognition. Cell Biology Education, 11(2), 113–120. https://doi.org/10.1187/cbe.12-03-0033