Quelques avantages de créer et d’utiliser des REL sont connus, notamment l’adaptabilité et les économies pour la communauté étudiante. Cela dit, existe-t-il d’autres moyens de mesurer leur portée et leur efficacité? Comment ces moyens peuvent-ils être utiles pour les personnes qui conçoivent des REL? Comment intégrer l’équité aux cadres d’évaluation de l’incidence des REL?

De nombreuses ressources sur l’efficacité des REL sont des revues savantes et des articles scientifiques ou des ressources destinées aux établissements et aux gestionnaires. Ce guide pratique aborde les façons dont les personnes qui conçoivent des REL peuvent tenir compte de l’efficacité des REL tout au long du processus de création ainsi que des moyens de mesurer leur effet.

Pour être en bons termes : quelques définitions

Avant toute chose, il est important de définir ce qu’on entend par « efficacité des REL ». Commençons par les REL. Selon la littérature, un grand défi dans l’exploration de l’efficacité des REL est l’incohérence des définitions et des façons de mesurer leur incidence.

L’efficacité des REL fait référence à leur capacité de favoriser l’atteinte des objectifs éducatifs visés.

La Hewlett Foundation définit les REL comme des ressources d’enseignement, d’apprentissage et de recherche qui soit a) relèvent du domaine public ou b) sont sous licence qui accorde à toute personne l’autorisation gratuite et perpétuelle de s’adonner aux 5 R des REL : retenir, remixer, réviser, réutiliser et redistribuer les ressources. Les ressources éducatives libres peuvent être des cours entiers, un ensemble de matériel pédagogique, comme des modules, des manuels, des vidéos, des évaluations, ou des logiciels, ou toute autre ressource ou technique utilisée pour donner accès au savoir.

L’UNESCO propose une définition semblable. « Les ressources éducatives libres (REL) sont des matériels d’apprentissage, d’enseignement, et de recherche sur tout format et support, relevant du domaine public ou bien protégés par le droit d’auteur et publiés sous licence ouverte, qui autorisent leur consultation, leur réutilisation, leur utilisation à d’autres fins, leur adaptation et leur redistribution gratuites par d’autres. »

Pearson définit l’efficacité comme le fait d’avoir « une incidence mesurable sur la vie des personnes apprenantes ».

Ainsi, l’efficacité des REL fait référence à leur capacité de favoriser l’atteinte des objectifs éducatifs visés.

Approfondir notre compréhension de l’efficacité des REL

Quand on pense à l’efficacité des REL, on a tendance à penser immédiatement aux économies pour les personnes étudiantes, soit l’argent économisé sur les manuels traditionnels grâce à l’utilisation de REL.

Rebecca V. Ortiz (2022) mentionne qu’en réalité, l’idée de faible coût ou d’économies est arbitraire puisque le coût n’a aucune importance pour les personnes qui n’ont pas accès à de l’eau potable ou à un sol sûr. L’étude de la pédagogie ouverte nous aide à aller au-delà du modèle économique qui affecte de manière disproportionnée les communautés étudiantes de couleur et marginalisées et nous permet d’imaginer des façons de permettre à la communauté de créer et de transmettre des savoirs.

Soulignons que l’accent dans Au-delà de l’horizon ne se limite pas à la diversité, à l’équité et à l’inclusion. L’ouvrage explore également la définition d’objectifs, la conception de REL visant l’atteinte de ces objectifs, puis l’évaluation de leur atteinte. La conception de REL ne s’effectue pas de façon isolée. Quelle est l’intention sous-jacente des projets individuels? Qu’est-ce qui motive les projets de grande envergure à l’échelle de l’État? L’efficacité des REL implique de faire des liens entre ces éléments.

Orientation et but du guide

Ce guide propose une orientation pour planifier, agir et réfléchir lors de l’élaboration d’un compte rendu sur l’influence des REL. Afin d’avoir une image claire de votre recherche sur l’efficacité des REL, menez d’abord une réflexion en profondeur sur votre intention. L’histoire que vous souhaitez raconter avec votre recherche commencera à émerger. Ensuite, explorez comment vous mènerez votre recherche et comment vous pouvez éviter les biais (notamment en intégrant des pratiques équitables à votre méthodologie). Enfin, et surtout, réfléchissez à la façon dont cette recherche (par ses conclusions ou sa méthodologie) peut être utilisée pour soutenir les communautés à l’extérieur de votre classe, établissement ou région.

Bref, le but du guide est de vous aider à approfondir votre compréhension de l’efficacité des REL. Grâce aux projets que nous avons soutenus, nous avons passé de nombreux mois à mener des recherches, à développer des ressources, à résoudre des problèmes, à parler de nos joies et peines, et bien plus – le tout en restant à l’écoute des besoins et en apprenant tant de ces projets que de la grande communauté des REL. Ce guide est notre tentative de condenser la richesse du savoir et de l’expérience en un processus documenté en détail. Vous êtes libres de l’utiliser en tout ou en partie, de le suivre de près ou de simplement vous en inspirer comme bon vous semble.