Voir au-delà de l’horizon
L’horizon s’étire au loin en offrant tout l’espace nécessaire pour avancer vers le changement.
— Maya Angelou, 1993
S’il est indéniable que les démarches d’éducation libre ont amélioré l’éducation en allégeant les obstacles financiers pour la population étudiante et en augmentant l’accès au matériel d’apprentissage, leur véritable impact et leur efficacité ne peuvent se réaliser pleinement que lorsqu’elles sont intégrées dans un écosystème plus large qui valorise l’ouverture, la collaboration et les approches centrées sur l’apprenant.e.
L’éducation libre n’a pas à être une sous-catégorie particulière de l’éducation, ni même à être limitée au niveau postsecondaire seulement. L’éducation libre, tout comme les pratiques dans le domaine et la pédagogie libre, peut jouer un rôle essentiel dans l’accès équitable à l’éducation. Comme le fait remarquer Matt Voigts, « les REL gagnent en importance dans le secteur de l’éducation. Elles ont prouvé leur utilité en offrant un accès juste et équitable au savoir, en appuyant l’apprentissage continu et informel tout au long de la vie et en proposant des sources diversifiées de connaissances » (UNESCO, 2022).
L’horizon est toujours en relation avec un point de vue fixe, il va donc toujours se déplacer selon l’angle ou le nouveau point de vue adopté. Pour nous, membres du personnel enseignant et des groupes de recherche travaillant dans ce domaine et essayant de documenter l’incidence des REL, il ne s’agit donc pas seulement de viser un point à l’horizon pour déclarer « nous avons atteint cette destination ». Nous devons continuer à aller de l’avant, à ajuster nos objectifs et à réfléchir aux changements, aux progrès et à la valeur que nous pouvons continuer d’apporter grâce à notre travail. En ce sens, nous visons constamment à aller au-delà de l’horizon.
