Évaluation de l’accessibilité
Un mot de la Rebus Community
Nous sommes en train de créer un nouveau modèle collaboratif pour publier des manuels libres. Pour atteindre cet objectif, il est essentiel de faire en sorte que tous les livres produits selon ce modèle répondent aux besoins de tous ceux et celles qui les utiliseront un jour. Pour nous, libre signifie aussi inclusif. Par conséquent, un manuel vraiment libre se doit d’être accessible.
C’est pourquoi nous travaillons avec des spécialistes de l’accessibilité et d’autres membres de la communauté des REL pour établir les pratiques exemplaires relatives à la création de manuels libres et accessibles. Nous intégrons ces pratiques au modèle de publication de Rebus. Nous espérons ainsi faire en sorte que tous les livres que la Rebus Community produit sont par défaut accessibles et ne requièrent qu’un minimum de manipulation ou d’adaptation pour répondre aux besoins d’un lecteur en particulier.
Pendant que nous établissons les lignes directrices et mettons en œuvre l’aide à la création de contenu accessible, nous faisons des efforts de bonne foi pour veiller à ce que les livres produits avec notre aide respectent autant que possible les normes d’accessibilité et pour mettre en évidence les domaines où nous savons qu’il reste du travail à faire. Nous espérons que, en faisant preuve de transparence avec les livres que nous avons, nous pourrons commencer à faire en sorte que l’accessibilité soit une priorité pour ceux et celles qui les écrivent ou y contribuent, les adoptent et les lisent, et ce, pour tous nos projets de manuels libres.
Vous trouverez ci-dessous une brève évaluation des huit domaines importants qui ont été évalués au cours du processus de production. La liste de vérification est tirée de la trousse BCcampus Open Education Accessibility Toolkit. Bien qu’une telle liste ne soit qu’un élément d’une méthode globale favorisant l’accessibilité, elle permet de commencer à intégrer les pratiques exemplaires sur l’accessibilité aux livres que nous prenons en charge. Dès qu’il était possible de le faire, nous avons trouvé des moyens pour que chacun.e puisse apporter son expertise et améliorer l’accessibilité au présent texte.
Nous acceptons aussi tout commentaire de quiconque lit le livre et y trouve un problème à régler. Il s’agit d’un livre en constante évolution qui sera mis à jour au besoin. Bien que, à ce jour, il n’y ait aucun problème d’accessibilité connu, la ressource pointe bel et bien vers des ressources externes, mais nous ne pouvons pas garantir que ces dernières respectent les lignes directrices sur l’accessibilité. Si vous avez un problème d’accessibilité ou souhaitez proposer une correction ou une suggestion, veuillez utiliser le formulaire de suggestions sur l’accessibilité de la Rebus Community.
Liste de vérification de l’accessibilité
| Domaine | Exigences | Résultat atteint? |
|---|---|---|
| Organisation du contenu | Le contenu est présenté par des titres et des sous-titres | Oui |
| Organisation du contenu | Les titres et sous-titres suivent une séquence (premier titre présenté selon le style Titre 1, deuxième titre selon le style Titre 2, etc.) et une logique (si le style Titre 1 a été appliqué au premier titre, il ne devrait pas être appliqué ailleurs). | Oui |
| Images | Le visuel et la fonction des images qui transmettent de l’information sont décrits au moyen d’une mention complémentaire. | Oui |
| Images | Les schémas, les graphiques et les cartes ont aussi des détails contextuels dans le texte autour de l’image. | Oui |
| Images | Les images ne s’appuient pas sur les couleurs pour transmettre l’information. | Oui |
| Images | Les images purement décoratives ne sont pas décrites au moyen d’une mention complémentaire. (Il n’est pas nécessaire d’ajouter une description si l’image ne transmet pas d’information contextuelle.) | Oui |
| Tableaux | Les lignes et les colonnes des tableaux ont des titres. | Sans objet |
| Tableaux | Les tableaux ont un titre ou une légende. | Sans objet |
| Tableaux | Les cellules des tableaux ne sont pas fusionnées ni fractionnées. | Sans objet |
| Tableaux | Les cellules des tableaux disposent de marges adéquates. | Sans objet |
| Hyperliens | L’hyperlien correspond au contexte et n’est pas « cliquez ici » ni « en savoir plus ». | Oui |
| Hyperliens | Les hyperliens n’ouvrent pas de nouvelles fenêtres ni de nouveaux onglets. | Oui |
| Hyperliens | Si les hyperliens ouvrent une nouvelle fenêtre, leur information comporte une référence textuelle. | Sans objet |
| Éléments multimédias intégrés | Toute ressource multimédia avec narration ou instructions audio* dispose d’une transcription. | Sans objet |
| Éléments multimédias intégrés | Toute ressource multimédia dont la présentation vidéo comporte une piste audio synchronisée comprend les sous-titres de l’ensemble du discours et du contenu audio pertinent non verbal. | Sans objet |
| Éléments multimédias intégrés | Toutes les descriptions audio d’éléments visuels contextuels (schémas, graphiques, etc.) sont dans la ressource multimédia. | Sans objet |
| Formules | Les formules ont été créées à l’aide de MathML. | Sans objet |
| Formules | Lorsqu’il est impossible d’utiliser MathML, les formules sont des images dotées d’une description textuelle complémentaire. | Sans objet |
| Taille de la police | La taille de la police du corps du texte est de 12 points ou plus. | Oui |
| Taille de la police | La taille de la police des notes de bas de page ou de fin de document est de 9 points. | Oui |
| Taille de la police | La taille de la police peut être agrandie jusqu’à 200 % | Oui |
* La transcription comprend ce qui suit :
- Nom du locuteur
- Ensemble du discours
- Descriptions pertinentes du discours
- Descriptions du contenu audio pertinent non verbal.
- Titres et sous-titres
Autres formats offerts
En plus de la version Web, le présent livre est disponible dans d’autres formats : PDF, ePUB (pour les liseuses), MOBI (pour les appareils Kindle) et autres fichiers modifiables. Le PDF numérique a réussi le contrôle d’accessibilité d’Adobe.
