Reconnaissance du territoire

En observant cette image de Deshkan Ziibiing (rivière Antler), connue comme la rivière Thames par la population colonisatrice établie sur les territoires visés par le Traité du canton de London et du canton de Sombra, nous réalisons que ce que nous avons appris, en tant qu’enfants grandissant dans cette région, était déconnecté de la terre et de ses ressources naturelles. C’est grâce aux enseignements culturels des Premières Nations, soit en écoutant leurs histoires et en désapprenant la version coloniale de l’histoire, que nous avons pu commencer à comprendre la valeur du territoire sur lequel nous vivons, enseignons et apprenons. Nous continuons d’ouvrir nos esprits et nos cœurs à différentes façons de savoir et d’être sur ce territoire, et nous nous engageons à remettre en question nos modes de pensée coloniaux afin d’assumer nos responsabilités à l’égard de la vérité et de la réconciliation dans le cadre de notre travail avec les enfants et les familles.

Nous reconnaissons et honorons les peuples Anishinaabe, Lotinuhsyuní et Lenape du sud-ouest de l’Ontario comme les propriétaires et gardiens traditionnels des terres et des voies d’eau où se situe le Fanshawe College. Fanshawe célèbre les cultures toujours bien vivantes des premiers peuples du Canada et reconnaît l’importance des contributions passées et présentes des peuples autochtones à la société canadienne. Le Fanshawe College respecte et reconnaît les membres autochtones de la communauté étudiante et du personnel, les aînés autochtones et les personnes autochtones de nombreuses nations qui visitent le collège (Fanshawe College, 2023).

Les personnes qui ont rédigé le présent manuel étant de descendance colonisatrice, elles tiennent à souligner le privilège d’une valeur inestimable que la création et la rédaction de ce contenu éducatif ait pu avoir lieu sur ce territoire. Nous poursuivons notre parcours d’apprentissage à propos de la véritable histoire de la région dans l’espoir de progresser vers la réconciliation. En tant que personnes de descendance colonisatrice, nous reconnaissons que la décision de déterminer si une action constitue un pas vers la réconciliation ne nous revient pas. Nous espérons que les membres non autochtones de la communauté étudiante qui lisent le présent texte prendront le temps de lire également le message de reconnaissance des peuples autochtones et mot de bienvenue de Fanshawe College (2023). Nous croyons que le travail avec les enfants et les familles devrait reposer sur une base saine de connaissance de l’histoire du territoire où nous vivons, apprenons et collaborons.

Appel à l’action 62. ii. Nous demandons aux gouvernements fédéral, provinciaux et territoriaux, en consultation et en collaboration avec les survivants, les peuples autochtones et les éducateurs, de : prévoir les fonds nécessaires pour permettre aux établissements d’enseignement postsecondaire de former les enseignants sur la façon d’intégrer les méthodes d’enseignement et les connaissances autochtones dans les salles de classe (CVR, 2015).

Veuillez lire le message de reconnaissance des peuples autochtones et mot de bienvenue du Fanshawe College (en anglais) avant de lire le contenu du manuel.

Références

Indigenous acknowledgement and welcome. Fanshawe College. (26 septembre 2022). https://www.fanshawec.ca/students/support/indigenous-learning/institute-of-indigenous-learning/indigenous-acknowledgement

CVR. (2015). Commission de vérité et réconciliation du Canada : Appels à l’action. https://publications.gc.ca/collections/collection_2015/trc/IR4-8-2015-fra.pdf