7.5 La diversité dans les structures de la petite enfance
Comme indiqué précédemment, les éducatrices et éducateurs, les enfants et les familles arrivent tous dans le milieu d’apprentissage avec des visions du monde différentes, selon leurs situations sociales respectives. C’est cette diversité qui rend le milieu d’apprentissage de la petite enfance si enrichissant. Les éducatrices et éducateurs ont un rôle à jouer pour faire en sorte que les différentes perspectives soient soulignées, communiquées et célébrées. Chaque personne qui intègre le milieu d’apprentissage doit pouvoir s’y reconnaître afin d’avoir un sentiment d’appartenance et de s’y sentir vraiment à l’aise. Les éducatrices et éducateurs doivent tenir compte des réalités culturelles dans leurs enseignements et leurs interactions avec les enfants.
La pédagogie sensible à la culture respecte et inclut les traditions culturelles, les connaissances et les façons d’être des enfants et de leurs familles afin que les enfants puissent se reconnaître dans le milieu d’apprentissage de la petite enfance (Burnham, 2020).
« Cela permet aux enfants de se reconnaître dans une partie de leurs lectures et de voir autre chose que le monde blanc et occidental. L’apprentissage est plus expérimental, plus pratique. On montre aux jeunes une communauté mondiale et multiculturelle, en présentant différentes interprétations et en expliquant ce que ça implique pour la société d’aujourd’hui. » Cherese Childers-McKee (Burnham, 2020, para. 7)
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Lisez l’article 5 Culturally Responsive Teaching Strategies de Kirsten Burnham pour en savoir plus sur les stratégies de pédagogie sensible à la culture dans les structures de la petite enfance.
Les jeunes enfants n’ont pas encore acquis autant de préjugés que les adultes, mais la société les expose souvent à des préjugés au fil des ans. Les éducatrices et éducateurs jouent un rôle important dans la vie des enfants et peuvent les aider à apprendre à respecter et à valoriser les personnes qui ne partagent pas leurs points de vue. Les politiques et les procédures encadrant les structures de la petite enfance doivent intégrer des principes de lutte aux préjugés, afin que cela se reflète dans les interactions des éducatrices et éducateurs avec les familles, leurs collègues et la communauté. Le perfectionnement continu des pratiques professionnelles au sein des organisations et des communautés aide les éducatrices et éducateurs à encadrer les jeunes enfants de façon plus impartiale.
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Lisez l’article Helping Children Respect and Appreciate Diversity afin d’offrir aux enfants un milieu d’apprentissage plus impartial.
Lisez (PDF) la ligne directrice de pratique d’octobre 2020 de l’Ordre des éducatrices et des éducateurs de la petite enfance concernant la diversité et la culture.
Explorez la section Culture and Language du First Nation Early Learning Collaboration Website pour découvrir d’autres ressources pour en apprendre plus sur les cultures et les langues autochtones de l’Ontario.