6.3 Surveillance des enfants

Surveillance accrue

Les éducateurs et éducatrices d’une structure d’accueil de la petite enfance gèrent plusieurs tâches au cours d’une journée, comme stimuler et soutenir les enfants, communiquer avec les parents et les collègues, créer des environnements, effectuer des tâches administratives obligatoires et des tâches ménagères de base, ainsi que superviser les routines et les transitions. Il peut être difficile de gérer toutes ces tâches en plus de devoir surveiller de grands groupes d’enfants. Les éducatrices et éducateurs apprennent à mettre en place des mesures visant à assurer la supervision adéquate des enfants dans des environnements mouvementés.

Ils comprennent très rapidement l’avantage du dénombrement des effectifs. Ils communiquent avec les membres de leur équipe pour vérifier que les présences sont relevées régulièrement et que les enfants sont comptés dès que cela est nécessaire (quand ils passent d’un lieu à un autre, par exemple). Les enfants doivent par exemple être comptés quand ils sortent du bâtiment et quand ils y rentrent de nouveau. Cette méthode permet de vérifier qu’il ne manque aucun enfant. Les feuilles de présence doivent être modifiées quand un enfant intègre ou quitte un programme, et elles doivent rester avec le groupe dans tous ses déplacements. Le dénombrement des effectifs est une pratique utile qui permet de vérifier que tous les enfants sont présents à plusieurs moments de la période de jeu libre et surveillés tout au long de la journée.

Les environnements sont parfois créés de façon à favoriser la libre circulation des enfants; les membres de l’équipe pédagogique devront donc déterminer l’emplacement de choix pour les surveiller. Si un grand groupe d’enfants se trouvent dans un espace, les éducatrices et éducateurs gagneront à pouvoir les surveiller de près. Cela peut vouloir dire se déplacer avec un petit groupe d’enfants à proximité du grand groupe pour les surveiller adéquatement pendant l’activité. Lorsqu’ils se trouvent à l’extérieur, les éducatrices et éducateurs doivent se placer à un endroit stratégique pour garantir la surveillance des zones où la prise de risque est élevée.

Les éducatrices et éducateurs qui travaillent avec de très jeunes enfants doivent s’assurer que le matériel est utilisé en toute sécurité. Les poupons utilisent des berceaux, des balançoires, des sièges sauteurs et du petit matériel d’escalade. Les éducatrices et éducateurs doivent se placer près des enfants lorsque ceux-ci utilisent ces équipements. Un enfant ne doit jamais être laissé sans surveillance sur une table à langer ou une surface surélevée. Plus les éducatrices et éducateurs connaissent les aptitudes des enfants, plus il leur est possible de prendre du recul lorsque l’un d’eux grimpe ou prend un risque raisonnable, afin de l’aider à gagner en confiance. Connaître la limite entre prendre du recul et intervenir est non seulement important pour la sécurité, mais aussi pour aider l’enfant à gagner en confiance et en estime de soi.

Sorties éducatives

Lors des sorties éducatives, les enfants doivent faire l’objet d’une surveillance accrue en raison des risques d’accident supplémentaires que représente un environnement étranger. Les sorties éducatives constituent une occasion d’apprentissage pour les enfants, les éducatrices et éducateurs et les familles. Les membres de la famille pourraient être bénévoles et apporter leur aide lors de ces sorties (voir la section sur la supervision des bénévoles ci-dessous), ce qui représente un formidable moyen de créer des relations avec les enfants et leurs familles. Des partenariats se créent avec les communautés quand les membres des programmes pour la petite enfance ont la possibilité de se rendre dans les structures de leur communauté.

Les sorties éducatives requièrent une grande planification de la part des éducatrices et éducateurs et des responsables de la supervision des programmes pour la petite enfance. Les formulaires d’autorisation représentent une excellente occasion d’expliquer aux familles les avantages de la sortie dans le cadre du projet d’éducation parentale du programme. Les titulaires de permis doivent s’assurer d’obtenir toutes les autorisations requises avant la sortie éducative. Ils doivent également vérifier d’avoir une couverture d’assurance. Les parents doivent faire l’objet d’une vérification de l’aptitude à travailler auprès de personnes vulnérables (qui doit être enregistrée dans leur dossier) pour être bénévoles lors d’une sortie et interagir avec des enfants. Les copies de ces vérifications doivent être récupérées et vérifiées avant qu’un parent ne devienne bénévole. Les étudiants et les bénévoles (dont la copie de la vérification est enregistrée dans leur dossier) pourront participer à l’excursion à condition de ne jamais se trouver seuls avec un enfant et d’être supervisés en tout temps par un membre du personnel. Le ou la titulaire de permis devra prévoir la présence d’autres membres du personnel pour obtenir de l’aide supplémentaire.

La réservation d’un véhicule scolaire pourrait être nécessaire pour amener les enfants à un endroit qui ne se trouve pas à distance de marche. Il est important de lire et de respecter les règlements en vigueur en matière de sièges d’auto pour enfants et de groupes d’âge dans un véhicule scolaire pour assurer le transport sécuritaire des enfants. Il faut aussi prévoir un budget pour la location de véhicules scolaires et les éventuels frais d’entrée au lieu de destination. Pour les longues sorties éducatives, il faudra peut-être acheter de la nourriture et des boissons. Une participation financière peut être demandée aux familles. Une subvention sera accordée à celles qui ne peuvent pas s’acquitter des frais. Ces frais sont inclus dans le budget de nombreux programmes pour la petite enfance de façon à ne pas engendrer de dépenses supplémentaires pour les familles. Le transport public peut être gratuit pour les enfants en dessous d’un certain âge. Par conséquent, seul le coût du transport des adultes devra être pris en compte pour les déplacements en transport en commun.

Les éducatrices et éducateurs devraient se rendre au lieu de destination pour évaluer les éventuels risques avant d’y amener les enfants. Le sac pour les sorties éducatives permet aux éducateurs et éducatrices d’avoir sur eux des ressources importantes comme des cartes de coordonnées d’urgence, des feuilles de présence, la documentation liée aux régimes d’assurance, des médicaments, des dispositifs d’assistance, une trousse de premiers soins, des gants, des couches, des lingettes, un matelas à langer, des vêtements de rechange, de l’eau, des collations, un téléphone cellulaire, de la crème solaire et tout le matériel requis pour rendre l’excursion agréable. Les parents bénévoles pourraient aider à porter certains de ces objets. L’utilisation d’un chariot est utile pour les déplacements à pied.