3.4 Changement de couche et apprentissage de la propreté
Le changement de couche et l’apprentissage de la propreté chez les jeunes enfants font partie des routines les plus importantes auxquelles un enfant est confronté dans une structure d’accueil de la petite enfance. Pendant cette période, les enfants développent leurs compétences et acquièrent une certaine autonomie grâce à leur capacité à contrôler leurs besoins en matière de propreté. Il est essentiel que les éducatrices et éducateurs et les familles collaborent pour élaborer un plan cohérent de soutien à l’enfant, à la fois à la maison et dans une structure d’accueil de la petite enfance. Un environnement sûr, calme et favorable est nécessaire pour que l’enfant progresse dans son apprentissage de la propreté. Ces routines d’hygiène peuvent être mises en place lors des premiers changements de couche.
Les très jeunes enfants réagissent positivement au fait que des adultes calmes et attentifs changent leurs couches. Il s’agit d’une excellente occasion pour les éducatrices et éducateurs de nouer des liens avec les enfants, car les moments en tête-à-tête sont rares dans les structures d’accueil de la petite enfance. Les éducatrices et éducateurs peuvent notamment expliquer aux enfants ce qu’ils font, les regarder dans les yeux, leur chanter des chansons pendant les changements de couche et leur donner la possibilité de participer au changement de couche ou à l’apprentissage de la propreté. L’enfant peut par exemple apporter les couches jusqu’à la table à langer ou déplacer un tabouret jusqu’aux toilettes pour s’y asseoir seul sans être soulevé.
« Les normes acceptées en matière d’apprentissage de la propreté sont davantage liées à des différences culturelles qu’à des preuves scientifiques » (Kiddoo, 2012).
Lecture
Veuillez lire cette ressource destinée aux familles qui porte sur la vaccination des jeunes enfants :
- Potty Training: Learning to the Use the Toilet, de Zero To Three
Il est important de rappeler que les enfants sont maîtres de leur corps et qu’ils maîtriseront l’apprentissage de la propreté s’ils sont traités avec respect. Si un enfant refuse d’être changé ou de s’asseoir sur les toilettes, les éducatrices et éducateurs doivent pouvoir lui offrir une autre option.
La question doit être traitée en privé; il ne s’agit pas d’inviter l’enfant à s’asseoir sur les toilettes ou à changer sa couche à l’autre bout de la classe. Les enfants ne restent jamais les bras croisés et ne souhaitent pas toujours être changés. Si l’enfant en question refuse, dites-lui que vous allez changer la couche de quelqu’un d’autre et que vous reviendrez à lui après. Il se peut que l’enfant souhaite apporter un livre ou un jouet aux toilettes ou sur la table à langer comme lot de consolation. L’expérience peut faciliter la transition pour l’enfant et l’adulte.
Routines de changement de couche et d’apprentissage de la propreté
Les conditions de sécurité et d’hygiène constituent une autre considération importante pour les éducatrices et éducateurs qui s’occupent du changement de couche et de l’apprentissage de la propreté chez les jeunes enfants. Tout en développant des relations bienveillantes et de confiance, les routines de changement de couche et d’apprentissage de la propreté doivent être effectuées de manière à assurer la sécurité physique des enfants et à respecter le protocole de maintien d’un environnement sain. Ne laissez jamais un enfant sans surveillance sur une table à langer, car il pourrait tomber de la surface surélevée.
Téléchargements (PDF)
Veuillez consulter l’exemple de procédure de changement de couche pour les structures d’accueil de la petite enfance de l’Haldimand-Norfolk Health Unit.