7.9 Références bibliographiques
Ressources complémentaires
- À propos des lois sur l’accessibilité en Ontario
- All Kids Belong: A Collection of Online Courses on Teachable
- OEPE (2019). Ligne directrice de pratique : Inclusion des enfants handicapés
- Centres communautaires d’alimentation du Canada
- ECE: Diverse and Inclusive Practices in Nova Scotia, Chapter 16: Universal Design for Learning
- Gouvernement de la Colombie-Britannique (2023). Inclusive child care toolkit: Supporting children of all abilities
- NAEYC Advancing Equity: Position
- OCDE: Improving Early Equity
- OCDE – Making Early Childhood Development a Priority Through EU Public Policy and Spending
- The Consultative Group on Early Childhood Care and Development Global Report on Equity and Early Childhood
Références bibliographiques des différents chapitres
AHENKORAH, E. « Safe and brave spaces don’t work (and what you can do instead) », dans Medium, 21 septembre 2020, https://medium.com/@elise.k.ahen/safe-and-brave-spaces-dont-work-and-what-you-can-do-instead-f265aa339aff
BURNHAM, K. « 5 culturally responsive teaching strategies. », programmes d’études supérieures de l’université de Northeastern, 31 juillet 2020, https://graduate.northeastern.edu/resources/culturally-responsive-teaching-strategies/
Observatoire canadien sur l’itinérance, 2021. Rond point de l’itinérance : Familles avec enfants. https://www.rondpointdelitinerance.ca/itinerance/familles-avec-enfants
CAST, 2018. Universal design for learning guidelines version 2.2. [Image]. http://udlguidelines.cast.org
FCSGE, 2023. Helping Children Respect and Appreciate Diversity. https://cccf-fcsge.ca/ece-resources/topics/diversity/helping-children-respect-appreciate-diversity/
CCPA, 2021. Poverty in the midst of plenty: A report card on child and family poverty in Ontario. https://www.homelesshub.ca/resource/poverty-midst-plenty-report-card-child-and-family-poverty-ontario
OEPE, 2017. Code de déontologie et normes d’exercice. https://www.college-ece.ca/wp-content/uploads/2021/10/Code_et_normes_2017-1-2.pdf
OEPE, 2018. Ressource sur l’APC : Les communautés de pratique. https://www.college-ece.ca/wp-content/uploads/2021/10/Document-ressource-sur-lAPC-Les-communautes-de-pratique.pdf
OEPE, 2020. Ligne directrice de pratique : Diversité et culture. https://www.college-ece.ca/fr-lang/Documents/Ligne_directrice_de_pratique_diversite_et_culture.pdf
OEPE, 2022. Note de pratique : Croyances et préjugés. https://www.college-ece.ca/wp-content/uploads/2022/04/Note_de_pratique_croyances_et_prejuges.pdf
County of Wellington, 2023. Individualized support plan (ISP) for a child with special needs. https://www.wellington.ca/en/social-services/resources/Child_Care/EYPRC/ISP-template-updated-Fillable-PDF.pdf
Inclusion Action in Ontario, 2022. What is inclusion? https://inclusionactionontario.ca/what-is-inclusion/
KILGO, G. et J. 2014. Sample individualized family service plan. An Introduction to Young Children with Special Needs (4th ed.). https://edge.sagepub.com/sites/default/files/Sample%20Individualized%20Family%20Service%20Program_1.pdf
MACDONALD D. et FRIENDLY M., « Not done yet: $10-a-day child care requires addressing Canada’s child care deserts », dans The Monitor, 16 mai 2023,http://monitormag.ca/reports/not-done-yet/#chapter0
NAEYC, 2019. Recommendations for early childhood educators. https://www.naeyc.org/resources/position-statements/equity/recommendations-ECE
NEEDLES C., « Advocates: LTC violating accessibility rules », dans London News Today, 21 juin 2023,https://londonnewstoday.ca/news/2023/06/21/advocates-ltc-violating-accessibility-rules
MEO, 2014. Comment apprend-on? Pédagogie de l’Ontario pour la petite enfance. https://files.ontario.ca/edu-how-does-learning-happen-fr-2021-03-23.pdf
MEO, 2016. Programme de la maternelle et du jardin d’enfants. https://files.ontario.ca/books/edu_the_kindergarten_program_french_aoda_web_july28.pdf
Règl. de l’Ont. 137/15, en vertu de la Loi de 2014 sur la garde d’enfants et la petite enfance
Sexual Violence Training Development Team, « Understanding your social location as a facilitator », dans BC Campus, 3 mai 2021, https://opentextbc.ca/svmbystander/chapter/understanding-your-social-location-as-a-facilitator/
SNIVELY G. et WILLIAMS W.L., 2016. Chapitre 8 : When uncles become killer whales: Bridging Indigenous science, western science, and worldviews. Université de Victoria. https://pressbooks.bccampus.ca/knowinghome/chapter/chapter-8/
Strive SWO, 2023. Épisode 3 de Leading inspired learning: Gender justice in ECE. https://soundcloud.com/strive-swo/ep-03-gender-justice-in-ece-with-danielle-pusateri?utm_source=clipboard&utm_medium=text&utm_campaign=social_sharing
UNICEF. (1er décembre 2021). Nous avons tous des droits I UNICEF. [Vidéo]. https://www.youtube.com/watch?v=8XgGJ_kyXZw
UNICEF Canada, 2017. Bilan Innocenti 14 de l’UNICEF : le bien-être des enfants dans un monde au développement durable.https://www.unicef.ca/fr/bilan-innocenti-14-de-lunicef-le-bien-etre-des-enfants-dans-un-monde-au-developpement-durable