Les points clés du projet ADHD:

Pour aider l’équipe tout au long du processus de développement du projet, une fiche contenant les définitions clés a été préparée par Nadia Gill, Rame Marie et Erin Plumb. Cette fiche a été approuvée par les membres du comité consultatif en 2022. Cette ressource comprend une terminologie importante suivie de définitions clés qui ont dicté les points de vue et l’approche du projet ADHD.

Le TDAH, c’est quoi?

L’acronyme TDAH signifie: déficit de l’attention/trouble d’hyperactivité. Le TDAH est un trouble neurodéveloppemental. Les trois principaux symptômes du TDAH sont: l’inattention, l’impulsivité et l’hyperactivité. Le TDAH se présente de trois manières différentes: type inattentif, type hyperactif ou compulsif et finalement de type combiné.

La sensibilisation au TDAH

La sensibilisation au TDAH est un concept qui incarne une philosophie pour le respect des personnes atteintes de ce trouble. La sensibilisation au TDAH est donc l’action permettant d’éduquer la société au sujet de ce trouble et de dissiper les stigmates/stéréotypes qui y sont associés.

L’accessibilité: réduire ou supprimer des barrières.

L’accessibilité peut être affectée par un obstacle. L’obstacle peut se présenter sous plusieurs formes empêchant une personne affectée par un trouble de participer à tous les aspects de la société qui l’entoure. Il existe cinq types d’obstacles à l’accessibilité: soit des obstacles physiques/architecturaux, informationnels ou communicationnels, technologiques, comportementaux et organisationnels.

S’adapter. Concrètement créer des ressources, du soutien, des outils et des pratiques pour éliminer les obstacles à l’accessibilité.

Les barrières attitudinales: ce type de barrière à l’accessibilité expose la relation philosophique ou l’attitude entre la société et les personnes souffrant d’un handicap (ou dans notre cas d’un trouble TDAH).

Un handicap est une expérience personnelle au travers d’obstacles réduisant ou empêchant la participation d’une personne dans tous les aspects de la société.

L’éducation: c’est promouvoir la créativité individuelle, encourager l’indépendance et favoriser un apprentissage collectif et indépendant pour élargir notre base de connaissances.

L’autonomie est au centre des préoccupations pour les personnes atteintes du TDAH et du soutien dont elles ont besoin pour se gagner en indépendance. Encourager ces personnes à contrôler leur vie autant que possible est le but primaire de l’autonomie.

L’égalité, pour tous afin que chacun reçoive ce dont il a besoin pour réussir. De l’hébergement au soutien, en passant par l’écoute et les soins.

Les environnements inclusifs. Un endroit inclusif est un lieu où chacun reçoit ce dont il a besoin pour réussir.

La neurodiversité représente un groupe de gens divers de façon neurologique. La philosophie du groupe est que la diversité est la seule chose qui s’avère normale.

Les neurodivers. Ce groupe de personnes fait référence aux gens qui sont divers de façon neurologique, incluant des personnes atteintes de TDAH ou pas. Par exemple, une famille neurodiverse avec deux enfants et un parent qui ont le TDAH, et un enfant et un parent qui ne l’ont pas.

La personne avant le handicap. Une manière toute simple qui fait passer la personne avant son handicap dans le plus grand respect. Par exemple, on peut dire: une personne avec un handicap plutôt qu’une personne handicapée.

Personne avec une expérience vécue, signifie une personne ayant une expérience vécue avec un handicap ou qui a vécu avec un handicap dans le passé.

La communauté postsecondaire regroupe les gens qui sont impliqués ou qui bénéficient des services et des ressources de l’Université de Windsor.

Défendre ses droits, sa cause: c’est d’avoir enfin la capacité de parler pour soi-même et de défendre ses droits.