Introduction: La simulation virtuelle arrive à maturité

La simulation virtuelle occupe un créneau relativement distinct dans le monde de la simulation. La pandémie de COVID, qui a apporté son lot de perturbations dans les stages pratiques tout en restreignant les ressources pour les simulations en laboratoire, a mis les modalités de la simulation virtuelle sous les feux de la rampe.

Outre l’offre d’une forme de simulation pouvant être effectuée sans rassemblement en personne, les modalités de la simulation virtuelle offrent des possibilités d’engagement, des types d’interactions et des formes de fidélité ou de réalisme que les modalités plus traditionnelles (mannequins simulant les réactions physiologiques, patients standardisés/simulations par des acteurs, équipements factices et simulateurs de tâche partielle) ne peuvent offrir. Les simulations virtuelles sont rapidement en train de devenir une composante essentielle de la boîte à outils des enseignant(e)s.

Comme il s’agit d’un domaine pédagogique et technologique relativement nouveau et en pleine expansion, il n’y a actuellement aucune taxonomie normalisée ou largement acceptée quant aux modalités pouvant être considérées comme relevant de la « simulation virtuelle ». De même, les meilleures pratiques en matière de conception et de mise en œuvre de la simulation virtuelle sont encore en pleine évolution.

Le présent livre électronique présente donc les dernières avancées disponibles au moment de sa publication au chapitre des connaissances scientifiques et technologiques relatives à la simulation virtuelle. Les données probantes ne permettent pas encore d’énoncer des lignes directrices définitives en matière de meilleures pratiques. Cependant, la présente boîte à outils devrait être utile pour les enseignant(e)s désirant mettre en œuvre et optimiser l’impact des simulations virtuelles auprès de leurs apprenant(e)s.