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Contents
  1. Envision YU : introduction

  2. Instructions pour le corps enseignant
    1. 1. Utiliser les ressources d'Envision YU

    2. 2. Les ensembles d'outils Envision YU

  3. Les stades de développement
    1. 1. Choisir les ressources en fonction des stades de développement

    2. 2. Cartes des ressources par stade de développement

  4. Réflexion
    1. 1. Découvrir l’autoréflexion

    2. 2. Pratiquer l’autoréflexion

    3. 3. Affinez votre pratique réflexive

    4. 4. Réflexion sur le plan de cours

    5. 5. Réflexion sur les activités d’apprentissage expérientiel axées sur les cours

    6. 6. Réfléchir à la rétroaction et aux notes

    7. 7. Clarifier vos champs d’intérêt et vos valeurs

    8. 8. Clarifier vos compétences

    9. 9. Clarifier vos priorités

    10. 10. Une réflexion aboutie

    11. 11. Outil d'évaluation des compétences (outil séparé)

  5. Autorégulation
    1. 1. Découvrir l’autorégulation et la métacognition

    2. 2. La pleine conscience comme outil d’autorégulation des apprentissages

    3. 3. Entretenir un état d’esprit de progression

    4. 4. Apprendre à apprendre

    5. 5. Le cycle d’autorégulation des apprentissages

    6. 6. Dressez votre plan d’apprentissage

  6. Travail d'équipe
    1. 1. Apprendre à travailler en équipe

    2. 2. Améliorer la dynamique d’équipe

    3. 3. Élaborer une charte d’équipe

    4. 4. Rendre son équipe très performante

    5. 5. Améliorer l’intelligence émotionnelle d’une équipe

    6. 6. Contrer la pensée de groupe

    7. 7. Prendre des décisions en équipe

    8. 8. Résoudre un désaccord

    9. 9. Bilan d’équipe

    10. 10. Respecter les échéances

  7. Transfert
    1. 1. Introduction au transfert

    2. 2. Établir des liens entre vos travaux et vos champs d’intérêt

    3. 3. Établir des liens entre vos cours et le marché du travail (format du manuel)

    4. 4. Établir des liens entre vos cours et le marché du travail (format présentation)

    5. 5. Présentation de votre analyse organisationnelle

    6. 6. Identifier les liens avec les organisations

    7. 7. Travailler en réseau dans votre domaine d'intérêt

    8. 8. Communiquer avec vos collaboratrices et collaborateurs

    9. 9. Faire d’un problème une possibilité

    10. 10. Nouer d’utiles relations dans la communauté

    11. 11. Dresser un plan d’action

    12. 12. ABCS et SMART : deux modèles pour fixer ses objectifs

    13. 13. Astuces pour une recherche d’intérêt général

    14. 14. Guide des entretiens d’information

    15. 15. Analyse organisationnelle : Présenter les résultats en un document infographique

    16. 16. Parler le numérique

  8. Fiches d’astuces
    1. L'analyse SOAR

    2. Astuces pour l’analyse FFPM 

    3. Astuces pour l’analyse MPFF

    4. Comprendre la Classification nationale des professions (CNP)

    5. Astuces pour l'analyse PEST

  9. Infographies - Affiches
    1. Introduction à l’autoréflexion

    2. L'autorégulation des apprentissages en cinq étapes

    3. Cinq étapes pour établir des liens entre vos cours et le marché du travail

    4. Cinq moyens de développer ses aptitudes à la métacognition

    5. Six étapes vers l'autoréflexion

    6. Trois étapes de réflexion

    7. Création d’une équipe : feuille de route

    8. Le bon état d’esprit pour progresser

    9. Cinq caractéristiques essentielles à une équipe efficace

    10. Le cycle d’autorégulation des apprentissages

    11. Bilan quotidien de l'autoréflexion

    12. Cinq astuces pour la rétroaction entre pairs

    13. Intelligence émotionnelle : pour résoudre les conflits en équipe

    14. Résoudre les désaccords

    15. Mettre son intelligence émotionnelle en pratique

    16. Modèle ABCS de fixation des objectifs

    17. Huit astuces pour parler le numérique

    18. Quatre étapes pour faire d'un problème une possibilité

    19. Cinq étapes pour identifier des collaboratrices ou collaborateurs

    20. Trois étapes pour créer un plan d'action

    21. Clarifier vos priorités

    22. Comment rester une équipe très performante

    23. Modèle SMART

    24. Établir des liens entre vos cours et le marché de travail

    25. Technique de vote roman

    26. Vote à cinq doigts

    27. Voter par points

  10. Modèles pour l'enseignant.e
    1. Réflexion sur le plan de cours - MODÈLE POUR L’ENSEIGNANT.E

    2. Clarifier vos compétences - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    3. Réfléchir à la rétroaction et aux notes - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    4. Réflexion sur les activités d’apprentissage expérientiel - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    5. Affinez votre pratique réflexive - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    6. Une réflexion aboutie - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    7. Clarifier vos champs d'intérêt et vos valeurs - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    8. Clarifier vos priorités - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    9. L'autoréflexion en trois étapes - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    10. Apprendre à apprendre - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    11. En quoi la pleine conscience est-elle importante pour l'autorégulation ? - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    12. Suivre ses apprentissages - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    13. Entretenir un état d'esprit de progression - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    14. Création de votre plan d'apprentissage - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    15.  Le cycle d'autorégulation des apprentissages - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    16. Des objectifs plus SMART - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    17. Élaborez une charte d’équipe - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    18. Outil de planification de réunion - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    19. Grille de suivi du projet et des tâches - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    20. Bilan d'équipe - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    21. Établir des liens entre vos cours et le marché du travail - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    22. Établir des liens entre vos travaux et vos champs d’intérêt - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    23. Communiquer avec vos collaboratrices et collaborateurs - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    24. Dresser un plan d'action - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    25. Nouer d'utiles relations dans la communauté - Modèle pour l'enseignant.e

    26. Astuces pour une recherche d'intérêt général - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    27. Faire d'un problème une possibilité - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    28. Travailler en réseau dans votre domain d'intérêt - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    29. Deux modèles pour fixer ses objectifs : Modèle ABCS - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

    30. Deux modèles pour fixer ses objectifs : Modèle SMART - MODÈLE POUR L'ENSEIGNANT.E

  11. Collaborateurs du livre

(French Version) Envision YU – Tools for Student Success

Autorégulation – Compréhension

 Self-Regulation – Comprehending

  1. Découvrir l’autorégulation et la métacognition
  2. La pleine conscience comme outil d’autorégulation des apprentissages
  3. Le cycle d’autorégulation des apprentissages

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License

Icon for the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License

(French Version) Envision YU - Tools for Student Success Copyright © by PATHS, York University is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License, except where otherwise noted.

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